培育民族文化有多重要，这座幼儿园的孩子最喜欢的居然是甲骨文中国之最民族文化(20) _中国之最民族文化

在冯萍的绵阳市机关幼儿园，到处充满自然绿色的生机，到处是灵动的鲜活生命。小鱼儿在清澈的水中悠游嬉戏，孩子们看着小鱼做着甜美的梦；小兔子如天上的白云，在孩子们闪闪发亮的眼神下，在草地上跳动；沙水区，满载着孩子们快乐的身影，孕育着稚嫩浪漫的诗语；青翠的树木，摇动茂盛的枝叶，应和着孩子们柔婉的歌声。
绵阳市机关幼儿园的涂鸦墙上，是孩子们智慧艺术的流淌；小书吧，显得十分安静，稚嫩的思维在这里翻飞；木工坊，创造着美好的童年记忆；种植体验区，将好奇心幻变成科学的幼芽。处处是鲜活灵动的目光，处处是生命之绿的鲜妍。
“鲜活灵动，生命之绿”体现在冯萍的绵阳市机关幼儿园的室内与户外，体现在所有的活动与课程之中，体现在教师的心灵、孩子们的快乐里。这是一幅鲜活的画面：孩子们正在进行一个大工程，他们通过集体谋划，绘制出设计图，然后齐心协力地搭建，当搭建出现问题或者失败时，再集体讨论，认真改进设计图纸，再重新搭建。“鲜活灵动，生命之绿”是绵阳市机关幼儿园孩子们美好的生命呈现。又有一幅关于“爬之乐”的画面在我面前闪动起来：孩子们用各种姿态爬，爬出了快乐，爬出了智慧，爬出了友爱。孩子们有的手脚并用地爬，有的匍匐式地爬，还有的快速地爬，有的变化着多种姿势爬。这是一个特别精彩的爬行课程，这是一种凸显办园理念的创造。
“鲜活灵动，生命之绿”的教育理念催生了许多活动或课程变式，诸如生态式、开放式、体验式、创想式、情境式、区域式、循环式、渐进式等。仅仅是生态式主题课程，就十分丰富，如《嘿！我发现了一个洞》《啊呜！真好吃》《小白和小灰》《蛋爱=宝宝》。
事实上，一个园长提出一种教育主张或者理念并不困难，而能将理念变成一种实实在在的行为，或一种课程，或一种教育环境，或一种教育方式的园长，才是可亲可敬的园长。冯萍就是这样一位好园长。
听那家园共育的悠扬琴声
我没到过广东省茂名市，茂名市第二幼儿园园长吴木琴是我认识的第一个茂名人。在第九届东湖微论坛上，她用她广东的腔调，讲述着家园共育的迷人故事，而我听着听着，感觉这仿佛是她用心灵之琴弹奏的悠扬乐曲。
吴木琴演奏的家园共育之曲，洋洋洒洒，五个乐章一气呵成。第一乐章是家长学校，家长学校是茂名二幼实施家园共育的重要阵地；第二乐章是父母学堂，促进父母的成长是这一乐章的主旋律，这也是给予茂名二幼孩子父母的重大福利；第三乐章是家长教材，这对幼儿园来说是一个十分艰巨的工作，它具有很大的挑战性。茂名二幼攻坚克难，硬是推出了一整套专业水准的家长培训教材；第四乐章是家长委员会，茂名二幼的家委会不是一个专为自己解决问题的机构，更不是来为自己幼儿园赢得社会声誉的“托”，他们是家园共育的顶层设计者、过程的参与者与监督者、焦点难点的研究者与突破者；第五乐章是共育活动，它是五个乐章中的高潮，彰显了吴木琴和她的教师们的深情与智慧。节日亲子活动充满了共育的强大力量，亲子义卖活动培养了孩子们的社会性，亲子春游活动将泥土与花草树木的清香渗到了孩子们尊崇自然、热爱自然的观念之中，亲子阅读活动把孩子们引入到了一片神秘的知识原野。
吴木琴的茂名二幼，有两点让我印象特别深刻。一是各行各业的家长已经成为幼儿园的另一支教师大军，而且都十分优秀。如军人、警察、消防人员、画家、非遗传承人、厨师、作家、飞行员、诗人、农艺师、宠物医生等，都被请到幼儿园与孩子们互动，他们给孩子们带来了无限的乐趣与实实在在的新知识。二是幼儿园成立了负责家园共育的指挥部、学术部、宣传部等七个部门，各个部门都有非常明确的职责。这构成了一个完整的逻辑体系，使家园共育各个环节、各个维度、各个阶段的工作都能贴地行走、生根发芽，开花结果。

培育民族文化有多重要，这座幼儿园的孩子最喜欢的居然是甲骨文 中国之最民族文化(20)

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