常州市二十四中学( 三 ) _生活百科

丑小鸭也能成为白天鹅”看上去活泼开朗的小佳同学，现在是九年级（6）班的一位优秀的学生。刚进二十四中校门的时候，她只是班级里一名默默无闻的小女生。但她知道，二十四中是以成绩优异而着名的，因此，她每天勤奋学习，暗中与其他同学比着分数的高低。然而，让她大惑不解的是，同学们并没有像她想像的那样“一心唯读圣贤书，两耳不闻窗外事”，而是“家事国事天下事事事关心”，看看这些同伴们常常为《班级公约》的制定而争论不休；积极参加学校的“阅读经典”的演讲比赛；回收易拉罐卖得款项捐给“希望工程”；组织开展了向四川地震灾区捐款的活动；在运动会上入场仪式极富创意，用色彩、文字、舞蹈、音乐将青春的激情与灵动表现得淋漓尽致；艺术节上，自编自演的歌舞倾倒全校师生；合唱节上，全员参与，一个不少；一到下午的课外活动课，马上就呼啸而去，直奔自己喜欢的项目而去……儘管这样，她还惊讶地发现，同学们学习就是棒，见解就是高，办事就是灵，老师们还似乎很喜欢这样的学生。而她成天心不旁骛，出来进去手不离书，口中念念有词，却总是赶不上。在老师的鼓励下，小佳也尝试着报名参加了科技活动小组。等她走进这片神奇的天地，才发现这里真是趣味无穷，机器人、生物园地、科技视频、参观科技馆等内容异彩纷呈，并有“科普板报”、“小发明”、“科技小论文”、“科普网页设计”、“趣味实验创新设计”、“科学幻想画、科普海报大赛”等竞赛性项目。她一下子被迷住了。三年中，不管学习负担有多重，她从不缺席。现在儘管初三学习压力不断增大，但小佳依然正常参加科技小组的活动。2008年，她获第二十届“国际科学与和平周”全国中国小（江苏地区）金钥匙竞赛特等奖。在获奖感言中她激动地说：“参加学校科技活动小组的两年中，最大的感受是知识丰富了，思考问题的能力增强了，动手能力也增强了。更重要的是，我把参加科技活动的体验触类旁通地套用到考试学科的学习上，居然受到了事半功倍的效果。学习起来，不再那幺枯燥乏味，常有‘豁然开朗’之感。”班主任王老师高兴地评价小佳：“参加科技小组活动，使她的自信心大大增强，思维缜密，主动学习的意识被激活了，学习成绩也跃居班级前十名。当年的丑小鸭变成白天鹅了。”像小佳这样，找到一个适合自己的平台，最大限度地发展自己的兴趣特长的同学不在少数，他们的身影活跃在一系列社团中。二十四中的科技教育已经走上常规工作规範化、活动形式多样化、具体工作制度化的良性发展道路。“教育成功的秘诀在于尊重学生” 。学生天生是具有差异的，每个人的面貌、个性、特长，给这个世界的色彩都不一样，正如世上没有两片完全相同的树叶。学校个性化的教育是旨在创设最有利于学生髮展的环境，在认真实施国家和地方课程的基础上，积极开发校本课程，努力彰显办学特色。二十四中先后自主开发了“智慧型机器人”、外籍教师编着的“英语口语”、“名着阅读与欣赏”、“心理谘询与辅导”等校本教材，满足不同学生髮展需求。二十四中坚持以德育为首, 积极践行“品行正、基础实、能力强、素质优的阳光型学生”的人才培养目标。科技教育是常州二十四中特色教育中的一个侧面，同时学校还注重研发综合实践活动课程，提升学生的人文素养。学校的综合实践活动课程围绕“人与社会”这条线索，遵循主题领域统整的思路，侧重研究性学习领域。以“人文常州”为主题，引导学生在常州人文社会这本活教科书中发现问题、探究问题、解决问题。研究内容涉及常州的“园林文化”、“亭文化”、“民间工艺”、“民间传说”、“饮食文化”、“茶文化”等诸多专题。2009年，七年级学生以“二十四中校史文化”为研究主题，迎接学校八十华诞的到来。在研究报告中学生深有感触地说：“了解了二十四中的发展史，精神成长史，我们会怀着一颗激动、感恩的心，用实际行动为即将到来的八十周年校庆增添浓墨重彩的一笔。”这门课程深入了学生的心田，提升了学生的人文素养和实践能力。