狗的智商有多大区别( 三 ) _智商

这点我在职场中体会特别深刻，工作会议中，记忆力差，信息量少的人，思维的活跃度很低，参与发言的次数较少，常常表现为沉默寡言，难以作出有效的交流互动。
另一方面，已有的知识经验满足不了当下新知识信息的理解时，需要进行新知识信息的补充学习，或是完全进行另一种新知识信息的学习来帮助你自己完成理解，但此时同样需要有高效的记忆力，先记住了，新学习的知识信息与为了理解新知识信息而学习的信息被记忆在神经网络中，这些信息可以获得快速且充分的连接，交互，融合，形成完整的认知思考的逻辑链，最后产生快速的理解力。
换句话说，一个人连知识信息完整的材料都没有记住，大脑怎么可能对信息进行充分有效地加工创造，形成理解力呢？
这就好比，你要一个厨师做一座满汉全席，不给他足够的调料，食材也不全，他只能给你一桌子的“炖菜”，给不了你要的“饕殄盛宴” 。
我们再来回味之前提到的一句话：
我最近几年才明白的，就是记忆力，你记住了，然后知识连贯了，逻辑就通了，不然记不住，一直断片，就理解不了了！
这就是记忆力的先发优势。
但不少人认为：理解了知识，自然就记住了。
事实上，我们会看到这种理解方式是非常笨拙的、辛苦的，一遍又一遍重复新学习的知识信息，反复查阅资料，效率非常慢。与其说是在理解信息，不如说本质上就是在进行信息材料的重复记忆，让信息完整记忆在大脑里，“熟烂于心”然后让信息材料获得充分的连接，交互，融合，最后形成理解记忆。但这样效率很显然无法适应当下高节奏学习环境的要求，尤其是应试教育的考试，要求的是尽可能“原汁原味”地保持信息的原貌。在网络上被封为史上最强大的学习法“费曼学习法”，虽然该方法有助于提升知识的理解力，但作为步入社会前的教育，理解信息的内涵，且能记忆信息的原貌是一项很重要的基本功。
如果你拥有记忆力的先发优势，记忆力与理解力的关系大致可以描述为这样：
记忆力强的人，第1次是记忆，第2次是重复记忆，第3次重复是记住了，第4次重复是由浅入深，第6次重复是深度理解，第10 次重复是灵活应用。
记忆力差的人，第1次是记忆，第2次重复是记忆，第7次重复是记住，第10次刚走到理解之门的门口。

文章插图
你可以不断重复10次时间去理解一个知识点，10个也可以，但100、1000个知识点呢？
庞大的知识体量，足以压垮大脑神经的网络系统，让大脑无法正常运行，就会出现像电脑那种超负荷运转后出现“卡顿，死机”的情况。
案例解析：工作记忆力对理解力的优势
工作记忆是指，大脑在思考的过程中暂时性存储信息完成某种加工创造结果的能力。
1：单线A知识点的推导
A→B→C→D→E→F→G
从A推导到B，需要记住B然后推导到C,最后一直推导出G 。
单线思维时，工作记忆力的优势还不明显；但多线思维时，工作记忆力的优势就很明显了。
2：多线A知识点的推导
A→B
C→D
E→F

文章插图
B+D+E→G
从A推导出B，C然后推导到D，E推导出F，BDE推导出G 。这个过程，大脑完成工作记忆BDF，最后完成G的推导。
有人说，“我可以用笔记录啊！”
没错，但视觉记忆和大脑存储的记忆是两回事。这也就是为什么不少学生在遇到解复杂的数学题，需要用到多个公式组合时，解了前面，忘了后面，记了后面，又忘了前面，需要来回看自己推导的公式，然后才能作出解答。这种细微的差别不仅影响了解题的效率，而且会随着解题量和难度的增多，损耗大脑对信息的理解力。