假如一只狗的智商超过了爱因斯坦( 二 )

这就是精英教育中的“马太效应”：同年出生的孩子，月份大的，因为生理的成熟、锻炼时间的充裕，他们有可能被关注、夸奖和特殊对待；一旦被选入更高等级的团体，会有更优秀的教练辅导、更好的训练条件、更多的集训时间，于是成为“最优秀的球员” 。这个现象同样也发生在欧洲足球、美国棒球等选拔形式基本相似的体育比赛中。
那么，学校教育制度，也有同样的问题，同是四年级的学生，智力水平相近，月份大的比月份小的学生，成绩高出4%-12% 。在学校中，教师很难分辨到底是学生的能力，还是发育水平，造成孩子的成绩差异。
作者在书中呼吁，我们为了更公平、公正地让孩子拥有发展的机会，应该从体制上进行变革，尽量把相同发育水平的孩子分在一个班级，分班时参考出生月份的差异，把临近三个月生日的孩子分在一起。
其次，在学习与实践的过程中，有些人能够幸运地率先完成10000小时训练的积累，这是机遇之二。
心理学家很早就发现，人的大脑平均要花费10000小时，才能完全理解和消化某个领域的专业知识，达到精英的程度。这就是10000小时法则。
我们回忆刚才提到的精英选拔机制，就能够发现，能够在同龄人中，最先完成 10000小时积累的，也是那些“幸运儿” 。从某种程度说，是机遇的眷顾，帮助这些幸运儿完成了“数量的积累”，成为精英。
世界上最有影响力的摇滚乐队，甲壳虫乐队的经历，佐证了这个理论。机缘巧合，他们被邀请到德国的汉堡演出。在此之前，他们每晚只需演奏一个小时，只表演最经典的曲目。但是应邀去汉堡的时候，被要求每天晚上演奏8个小时，最受欢迎的时候要到凌晨2点才结束。
超量的演出造就他们的体力和耐力，还迫使他们尝试学习不同风格曲目，更积累了丰富的舞台经验。于是1960年到1962年之间，五次汉堡之行，1200场演出，帮助甲壳虫乐队完成了“10000小时的积累”，脱胎换骨地出现在人们视野里。
完成10000小时训练的原始积累，的确要依靠机遇的帮助。然而机遇并不是随时随地可以出现的。作者列出人类有史以来，最富有的75人的名单，竟有十四人都出生在1830年到1839年之间。
因为他们十分幸运地搭上了一般经济高速发展的列车——1860年到1880年美国经济的转型与发展。这正应了中国的古话“时势造英雄” 。
一批出生于1953年到1956年之间的电脑软件大咖，也是时代发展的幸运儿。1975年是个人电脑时代的黎明，年龄稍大已经获得了工作的地位，过小还没有从学校毕业。所以1975年处于21岁左右，刚刚从学校毕业的年轻人，就拥有了享受第一缕曙光的最好位置。
其中就包括了神话一般的人物比尔·盖茨和比尔·乔伊。1968年的电脑还如整间屋子般大小，程序员排队运行程序，好比今天的北京三环堵车。那时，中学在学的比尔盖茨就幸运地享受到分时系统的计算终端。
后面他获得的一系列的机会，都指向一个结果，他在别人没机会使用计算机的时候，他就率先积累1000小时，用来学习编程。有“互联网领域的爱迪生”之称的乔伊，经历有异曲同工之处。
10000小时的积累，如何能更快实现？机遇的眷顾，加上个人的努力，缺一不可。特殊的成长环境与个人的奋斗，共同作用，促成了他们的成功。从某个角度说，他们是被时代眷顾的幸运儿。
一个斯坦福大学的教授特曼，他层层筛选出智商最优秀的孩子，作为追踪调查的对象。他本以为，这些智商处于金字塔顶的孩子，一定能在长大后成为美国社会的中流砥柱。