《荷花淀》教案荷花淀三部分的小标题( 五 ) _生活百科

(6)掌握联系方式
抓联系，就是不要孤立地去研究文中的某个内容，而是要联系着看问题。想想人物，事件，风景等。在文本中，无论是纵向、横向还是多个方向；或区分，或对比，或联系，以引导学生全面深入地解读课文。
比如教学片段《谁是最可爱的人》(简介)
老师对学生说:课文举了三个例子。作者自己说这是从十几个案例中选出来的，因为这三个案例足够有代表性。再读一遍课文，一起思考这三个例子，然后说说这三个例子代表了什么。
经过讨论，师生们共同认识到:
1.代表不同的时代。三个例子依次是:打仗的时候，旅游的时候，修理的时候。
2.代表不同的地方。三个例子依次是:战场上，家乡里，隧道里。
3.代表不同的人。这三个例子是:一个连队，一个士兵和几个士兵。
4.代表不同的事件。这三个例子是:战斗、营救和心连心。
5.代表了不同的情绪。这三个例子是:恨、爱和忠诚。
6.代表了不同的品质。这三个例子是:革命英雄主义、国际主义和爱国主义。
7.代表不同的任务。三个例子是:抗美援朝，保家卫国。
这个教学夹的设计是这样制作的。在钻研课本的同时，老师看了作者关于写这篇文章的自述。为了找出这三个案例的代表性，我们采用了一起思考的方法，于是得到了以上七个方面的认识。然后他把自己的认知过程变成了教学设计。
以上介绍了六种教学设计思路。一个文本可以采用一个设计思路，也可以多个设计思路一起使用，只是从文本的实际考虑。
写作没有固定的方法，教学也没有固定的方法，所以教学设计的思路不仅仅是这六条，而是多种多样的。只要在科学的设计指导思想指导下进行创造性的教学设计，就会取得理想的教学效果。
(转载自《中学语文教学》2017年第3期)

《荷花淀》教案 荷花淀三部分的小标题( 五 )

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