评价体系包括什么，浅析评价体系的三个维度

现状：家长和老师对作文评价体系知之甚少
在当今中国，学校作文、竞赛作文和文学创作三大作文评价体系并存，直接导致作文评价标准选择的混乱。这种情况不仅增加了教师的教学负担，也增加了孩子的写作负担。从小学三年级到高中三年级，学生必须通过三大作曲评价体系的考试，然后才能一路歌唱，顺利通过考试。否则，只写日常学校作文的孩子在面对中考作文时往往会感到束手无策。, 热爱文学创作的孩子在中考作文中是不会拿高分的。为了适应社会的要求，中国孩子在写论文时必须掌握三个写作系统：
【评价体系包括什么，浅析评价体系的三个维度】一是教师作文；另一种是中考作文和比赛评委；第三是给读者或自己的作文。西岳君一直在尝试探索一种集校作、比赛作文、文学创作于一体的教学体系。学校老师的心中往往有一个固定的标准，而一个孩子一生需要应对三种不同的标准。因此，如果教师对作文评价体系的认识单一，就会限制和扼杀孩子的写作才能。有能力。
如何有效提高孩子的写作能力？
作文教学如何节省作文教学资源，达到事半功倍的效果？习月君认为，老师和家长首先要了解语文作文的三大评价体系。
一、学校作文评价系统-及格评价系统
新中国成立以来，在计划经济的大格局下，学校作文形成了以“语文与写作”培养为主的计划作文教学体系。学校的作文教学从写人、写事物、写场景、写物、写活动、写解释、写讨论等方面，开创了封闭的新型“八足”教学体系。
例如，写东西的构图必须是关于时间、地点、人物、原因、过程和结果的；物品的构图必须与形状、颜色、结构、味道、质量和用途有关。一道数学题。老师对作品的评价，基本上都是基于这些要点。这种作文客观评价的好处是让孩子获得了应用基本语言知识的能力，但坏处是剥夺了孩子在课文深处应有的东西——个人思维.

文章插图
西岳君的教研团队有一个经过15年验证的科研问题“放炭福利” 。来自全国11个省份的12737名小学三年级至初中三年级学生参加了实验。其中，97.28%的孩子写了同类型的作文，内容大致如下：
实验作文的唯一区别是三、四年级的学生由于词汇积累不足，可能只需要几个字就可以完成作文，而初中二、初三的学生可以使用大汗淋漓、气喘吁吁等词语丰富了推车的通过。
可见，当今中国的作文评价体系已经到了必须改变的地步。另一个例子是“一个苹果” 。当孩子写这篇作文时，首先想到的就是作文作文的格式要求。然后，孩子会在老师的指导下，分析苹果的产地、颜色、形状、味道等。动笔。这类作文的评论往往句子流利，可能被评为“A”或“A+” 。但是可以肯定的是，这种作文肯定不会在中考和比赛中取得好成绩，更不用说在报刊上发表了，因为它不符合另一套作文评价体系——中考及竞赛作文评价体系。
二、中考及竞赛作文评价体系——选拔评价体系
如果学校作文的及格评价体系是“你好，我好，大家好”的方法，那么选拔评价体系更注重培养与他人不同的写作风格，更注重学生组成的差异。评估。从不同的主题、不同的素材角度、不同的风格对写作进行正面评价是一种个人思想。
曾经，浙江一位高考考生用白话写了《红兔之死》，获得了当年高考第一首满分作文的宝座。如今，高考满分作文中，不乏以故事、诗歌甚至武侠小说为题材的优秀作文。如何让作文轻松得满分，保证比赛名次，我们以《一个苹果》为例，一个五年级的学生12分钟就完成了这样的速度练习作文。