学前教育城乡均衡发展的理论与实践

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学前教育城乡均衡发展的理论与实践【学前教育城乡均衡发展的理论与实践】《学前教育城乡均衡发展的理论与实践》核心是学前教育资源部配置的非均衡；解决这一难题的路径首先要从制度层面突破。要从发展、教育、管理三个方面搞好学前教育：要基本普及学前教育，重点发展农村学前教育；要遵循幼儿身心发展规律，坚持科学保教方法；要加强幼儿教育管理，保障幼儿健康快乐成长。还是人生教育之始，是关係到祖国未来的“花蕾工程” 。《学前教育城乡均衡发展的理论与实践》共分为七章，主要内容包括:我国城乡学前教育发展的历史轨迹、学前教育均衡发展的理论阐释、国际促进学前教育均衡发展的政策与行动等。
基本介绍书名：学前教育城乡均衡发展的理论与实践
类型：教育
出版日期：2011年11月1日
语种：简体中文
ISBN：9787305097010, 7305097012
作者：刘强
出版社：南京大学出版社
页数：252页
开本：32
品牌：南京大学出版社
基本介绍内容简介《学前教育城乡均衡发展的理论与实践》是一种全新的教育理念，是一种全新的教育发展观。作者简介刘强，女， 1965年8月出生，江苏盐城人。盐城师範学院副教授，科研处副处长，南通大学兼职硕导。主要从事学前教育专业课程的教学和学前教育原理的研究工作。主持在研教育部人文社科研究规划基金项目、江苏省社科基金项目和江苏省教育规划项目各1项，主持完成厅级研究课题3项，近年来发表学术论文30余篇，获得市厅级科研成果奖励2项。图书目录第一章我国城乡学前教育发展的历史轨迹第一节近代学前教育的产生与发展一、第一个学前教育法规的颁布二、第一个公办学前教育机构的创立三、近代教育家的学前教育思想与实践第二节 20世纪20～40年代城乡学前教育的变革与演进一、幼稚园制度和幼稚园课程标準的确立二、各类城市幼稚园的建立与发展三、乡村幼稚园的创立第三节抗战时期与老解放区的学前教育一、抗日战争时期的学前教育二、老解放区的学前教育第四节新中国成立后我国城乡学前教育事业的发展一、建国初期城乡学前教育的发展（1949～1965）二、改革开放后城乡学前教育事业的繁荣与发展（1976～1999）三、21世纪学前教育事业的恢复与发展第二章学前教育均衡发展的理论阐释第一节 “学前教育均衡”理念提出的社会背景一、教育均衡发展是打破城乡教育二元结构制度瓶颈的必然选择二、学前教育均衡发展是解决日益扩大的城乡学前教育差异的战略措施三、学前教育均衡发展是促进教育公平、保障每个儿童健康成长的有力保证第二节学前教育均衡的内涵一、均衡的基本含义二、教育均衡发展的内涵三、学前教育均衡发展的理论观点四、学前教育均衡发展概念辨析第三节学前教育均衡发展研究综述一、国外研究述评二、国内研究述评三、本研究的目的、方法和意义第三章国际促进学前教育均衡发展的政策与行动第一节美国一、促进学前教育公平的教育补偿策略二、促进城乡学前教育均衡发展的基本策略第二节英国一、“确保开端”计画的背景二、“确保开端”计画的目标三、“确保开端”计画的具体内容四、“确保开端”计画的实施与管理五、“确保开端”计画的发展与延伸第三节印度一、“整体性儿童发展服务”项目的目标二、“整体性儿童发展服务”项目的服务内容三、“整体性儿童发展服务”项目的实施第四节启示一、重新审视学前教育的价值，进一步明确学前教育的基本性质与重要地位二、加快学前教育的立法进程，确保学前教育的健康发展三、加大财政投入，确立学前教育事业政府主办与政府投入为主的原则四、关注弱势群体，促进学前教育发展的均衡与公平第四章我国学前教育非均衡发展的现状第一节学前教育的非均衡现象一、幼儿教育东、中、西部非均衡二、幼儿教育省际发展的非均衡三、幼儿教育城乡空间发展的非均衡四、幼稚园城市空间布局的非均衡第二节幼稚园师资队伍的非均衡一、大城市幼稚园师资队伍“高度化”十分明显二、城乡幼儿教师队伍教育素质差别大三、农村幼稚园师资队伍“三无”现象严重四、幼儿教育师资队伍区域不均衡第三节幼稚园教育投入的非均衡一、城乡幼稚园投入的非均衡二、公办园与民办园投入的非均衡第四节幼稚园保教质量的非均衡一、城市与农村幼稚园保教质量差距大二、城乡幼稚园教育方式差距大三、农村幼稚园国小化倾向严重第五章我国学前教育非均衡发展的原因分析第一节制度层面的不健全一、学前教育的边缘化二、学前教育管理体制的弊端三、保障机制的缺失第二节学前教育区域投入的差异一、学前教育投入区域差异原因分析二、学前教育投入区域差异的表现第三节社会经济区域差异对学前教育的影响一、东中西部三大经济区的区域差异二、省域内社会经济的差异——以江苏省为例三、县域经济的差异——以盐城市为例第四节城乡二元结构的反差一、城乡二元结构产生城乡幼稚园身份的贵贱二、城乡二元结构导致城乡幼稚园师资的差距第六章学前教育均衡发展的路径第一节制度层面之路径研究一、建立学前教育均衡发展的机制保障二、科学制定学前教育发展规划第二节操作层面之路径研究一、政策先行，促进学前教育均衡发展二、进一步加大教育投入三、注重稳定农村幼教队伍四、着力提升学前教育保教质量五、积极扶持民办幼稚园发展六、完善幼稚园的空间布局第七章学前教育城乡均衡发展实证研究第一节县域学前教育一体化发展研究一、学前教育一体化是县域学前教育均衡发展的需要二、当前县域学前教育均衡发展的缺失三、县域学前教育一体化发展的依据四、县域学前教育一体化发展策略第二节新农村幼稚园建设的对策研究一、新农村建设需要新型农村幼稚园二、新农村建设中农村幼稚园发展的尴尬三、新农村幼稚园建设的机制保障第三节农村留守幼儿生存现状与教育问题的调查报告一、调查区基本情况二、留守幼儿身心发展状况三、留守幼儿学前教育普遍缺失四、建立社会、幼稚园、家庭三位一体的留守幼儿教育体系附录附录一幼稚园工作规程附录二幼稚园教育指导纲要（试行）附录三儿童权利公约附录四国务院关于当前发展学前教育的若干意见参考文献后记