重庆师範大学学前教育学院 _生活百科

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重庆师範大学学前教育学院【重庆师範大学学前教育学院】重庆师範大学学前教育专业源于1914年的四川省立第二女子师範学校，前身是重庆幼儿师範学校，具有百余年办学历史，是重庆市学前教育专业人才培养的摇篮与重镇，学科优势明显，品牌效应显着，在西南地区乃至全国都具有重要影响，近五万名毕业生为我国学前教育做出了不可磨灭的贡献。
基本介绍中文名：重庆师範大学学前教育学院
简称：重庆幼师
创办时间：1914年
创始：四川省立第二女子师範学校
前身：重庆幼儿师範学校
办学历史◆1914年，创办四川省立第二女子师範学校。◆1915年，设保姆讲习科。◆1929年，建幼稚师範讲习科。◆1932年，创办幼稚园。◆1956年，成立重庆幼儿师範学校。◆1999年，增挂重庆市艺术师範学校。◆2001年，重庆市人民政府为了合理配置教育资源、最佳化调整教育结构，将重庆幼儿师範学校、重庆市艺术师範学校整体併入重庆师範学院，更名为重庆师範学院学前教育与艺术学院。◆2004年，更名为重庆师範大学学前教育学院。◆2010年，重庆师範大学进行机构改革与院系调整，学前教育学院、教育学院、特殊教育学院这三个学院整体合併，成立教育科学学院，设“学前与艺术教育系” 。◆2012年，重庆幼儿师範学院挂靠我校学前教育专业设立。人才培养培养目标总体目标：具有仁爱的儿童情怀和敏睿的教育智慧，保教能力突出、发展后劲充足以及创新潜能明显，能胜任新时期学前教育发展所需求的幼稚园教师、幼教管理人才和幼教产业人才。1.厚基础：具有比较全面的综合素质和较扎实的教育理论知识（夯实发展后劲）。2.强能力：能有效地发现、分析和解决学前教育保教实践问题（增强专业水平）。3.重融合：能充分地考虑和利用各类资源以促进学前教育发展（扩展创新视野）。培养要求总体要求：适应学前教育改革发展要求，牢固掌握《3-6岁儿童学习与发展指南》的内容，较好满足《幼稚园教师专业标準》的要求，取得幼稚园教师资格证书，具有在职业生涯中发展为一名卓越幼稚园教师或学前教育专门人才的潜能，在同辈群体中具有明显的专业特质和职业竞争力。身体健康，达到国家规定的大学生体育合格标準。大学英语水平达到四级（CET4）考试相关分数要求或学校相关认定标準。全国计算机等级考试（NCRE）或全国高等学校非计算机专业等级考试（CCT）达到二级水平，或者达到学校相关认定标準。1.知识结构：学科基础知识 + 专业基础知识 + 专业核心知识 + 专业拓展知识融会贯通教育学和心理学等学科基础知识，牢固掌握学前教育发展历史、学前教育基本原理、学前儿童发展科学、幼稚园保教活动、幼稚园游戏活动以及学前教育政策法规等专业基础知识，熟练运用学前儿童学习科学、教育科学以及幼稚园学科领域知识等专业核心知识，密切关注儿童文学、社区与亲职教育、学前融合教育、幼稚园教师心理健康教育等专业拓展知识。2.能力结构：探究 + 迁移 + 创新 + 表达具备学前儿童的观察、访谈、测试、实验、诊断与评估能力，具备幼稚园保教与游戏活动的设计、创编、实施、评价和反思能力，具备专业文献的检索、阅读与评析能力，具备信息数据的採集、编码、统计、分析与评价能力，具有言语表达的规範性、逻辑性与艺术性。3.素质要求：职业道德 + 艺术素养 + 人文素养 + 科学素养 + 人格特质关爱儿童，热爱学前教育事业；师德高尚，依法从教；掌握音乐、美术、舞蹈表现技能，懂得艺术展现与鉴赏；掌握人文礼仪，举止谈吐文雅；拓展科学视野，恪守学术规範；身心健康，热情开朗；团结奉献，责任担当。培养方向根据学生的兴趣和特长，适应就业市场需求，我校学前教育专业细分有三个职业定位明确的培养方向。1.卓越型幼稚园教师职业定位：培养面向幼稚园需求的教学研究型骨干教师。基本要求：具有儿童情怀，热爱学前教育事业和幼稚园教师职业，分析批判和创新思维强，言语表达和组织沟通能力强。培养方案：卓越班。生源选拔：新生入学自由报名，限额面试选拔，中期考核淘汰。2.套用型幼稚园教师职业定位：培养面向幼稚园需求的实践套用型一线教师。基本要求：热爱儿童，乐意从事幼稚园教师职业，专业技能扎实，实践操作能力强。培养方案：一线班。分流选择：一年级结束后学生根据自己的兴趣和特长自由选择。3.複合型学前教育人才职业定位：培养面向学前教育行业发展或进一步求学深造的学前教育专业人才。基本要求：热爱儿童，对学前教育感兴趣，具备从事学前教育行业发展所需的潜能和技能，或有志于考研升学。培养方案：複合班。分流选择：一年级结束后学生根据自己的兴趣和特长自由选择。专业课程基于以上培养目标和要求，我校教研型卓越幼稚园教师培养打破传统的以学科知识为主导的“三学六法五技能”体系，构建了脉络清晰的以职业核心素养为主导的三维课程体系。（一）专业知识课程1.学科基础知识课程，包括普通教育学、基础心理学、教育心理学、课程与教学论、教育研究方法、教育伦理学这6门课程。这个板块的课程目的在于奠定学生宽厚的学科基础。2.专业基础知识课程，包括学前教育专业导引、学前教育政策法规、儿童发展概论、学前教育简史、学前教育概论、儿童游戏概论这6门课程。这个板块的课程属于学前教育专业的入门课程，让学生掌握学前教育的基本规範和知识。3.专业核心知识课程，包括学前儿童学习科学、学前儿童科学保健、学前儿童社会认知、学前儿童艺术表现、学前儿童言语发展、学前儿童科学探究、学前儿童数学认知这7门课程。该板块的课程以学前儿童认知与学习为核心，为学生掌握学科领域知识（PCK）奠定重要的基础。4.专业拓展知识课程，包括儿童文学、学前儿童家庭与社区教育、学前融合教育、幼稚园教师心理健康教育这4门课程，旨在回应“重融合”的培养目标。（二）专业能力课程该板块课程的目的在于培养学生的探究能力、迁移能力、创新能力和表达能力，包括学前儿童行为观察与分析、学前儿童心理测评与实验、学前儿童问题诊断与谘询、幼稚园教育活动设计、幼稚园游戏活动、幼稚园健康教育活动、幼稚园社会教育活动、幼稚园科学教育活动、幼稚园艺术教育活动、幼稚园语言教育活动、国语与幼儿教师语言、统计分析与SPSS操作、专业文献阅读与评析、幼稚园环境创设、多媒体技术与课件製作这15门课程。（三）综合素质课程该板块课程的目的在于培养学生的职业道德、艺术素养、人文素养、科学素养和人格特质，包括声乐、琴法、美术、舞蹈、自然科学概论、人文社会科学概论、美学概论、音乐作品赏析、美术作品赏析、舞蹈作品赏析、学前教育手工製作、幼稚园教师礼仪与沟通这12门课程。此外，除了上述专业课程和所有大学均开设的通识必修课程以外，我们还要求学生在人文社会科学系列、自然科学与技术系列、艺体与健康系列、综合素质教育讲座、网路精品视频课程等校级公共课程中选修7个学分，并安排了教育见习、教育实习、教育研习、读书学分、创新学分、学年论文、毕业论文等系统的独立实践教学环节和内容。师资力量我校学前教育专业共有42名爱生敬业、教学经验丰富的专任教师。师资力量雄厚，配置完备，来自于北京师範大学、华东师範大学、南京师範大学、西南大学（西南师範大学）等着名师範院校，含学前教育基本原理、儿童发展与保健、幼稚园课程与教学、学前艺术教育、儿童文学与戏剧等5个方面的专业教师团队。聘有30余名重庆市着名幼稚园和幼教产业机构负责人、骨干教师作为我校本科生实践导师和授课讲师。