区分无意注意和随意后注意,划分无意注意和有意注意的标准是什么 _生活百科

文章插图
划分无意注意和有意注意的标准是什么11、无意注意，也称不随意注意。事先没有目的、不需要意志努力的注意。如：正在上课，窗外传来了鸟的声音，同学们都被鸟叫声吸引了，这时候引发学生的注意就是无意注意。
2、有意注意，也成随意注意。有预定目的、需要意志努力的注意。是一种积极主动的注意形式。如：参加教师考试的各位同学，在学习教育知识的时候所付出的注意就是有意注意。
3、有意后注意，也成随意后注意。有目的、自觉的、不需要意志努力的注意。如：学会开车之后再开车，所付出的注意就是有意后注意。
教师招聘每日一练2022年（6月16日）21.教师讲课语言生动、形象、简洁、准确、富有吸引力，声音抑扬顿挫，并伴有适当的表情，使学生产生兴趣，易引起学生( ) 。
A.有意注意
B.无意注意
C.兴趣
D.共鸣
2.展示学校的办学宗旨和特色的课程是( ) 。
A.地方课程
B.校本课程
C.国家课程
D.学科课程
3.教学过程的中心环节是( ) 。
A.备课
B.上课
C.批改作业
D.考试
4.多元智力理论是新课程改革的理论基础之一，其提出者为( ) 。
A.加德纳
B.推孟
C.韦克斯勒
D.加涅
5.现代学生观的基本观点是( ) 。
①学生是发展的人 ②学生是独特的人
③学生是自由的人 ④学生是教育活动的主体。
A.①②③
【区分无意注意和随意后注意,划分无意注意和有意注意的标准是什么】B.②③④
C.①③④
D.①②④
答案及解析：
1.【答案】B 【解析】无意注意也称不随意注意，是没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。引起无意注意强调得客观刺激物的特点有：强烈的刺激;新异的刺激;变化的刺激;对比的刺激，当然包括主观层面得需要和兴趣，情绪状态，以及主体的知识经验也是引起无意注意的因素，教师讲课语言生动、形象、简洁、准确、富有吸引力，声音抑扬顿挫，并伴有适当的表情属于刺激物的特点，吸引学生的无意注意。故本题选B 。
2.【答案】B 【解析】校本课程的主导价值在于通过课程展示学校的办学宗旨和特色，提升学校的办学水平，促进学生的个性发展。
3.【答案】B 【解析】教师进行教学工作的基本程序是备课、上课、作业检查与批改、课外辅导、学业成绩的检查与评定。备课是教师教学工作的起始环节，是上好课的先决条件。上课是教学工作的中心环节，上好课是提高教学质量的关键。故本题选B 。
4.【答案】A 【解析】1983年，美国哈佛大学心理学家加德纳在《智力的结构》一书中提出多元智力理论。这一理论认为，智力是在某种文化环境的价值标准之下，个体用以解决问题与生产创造所需的能力。加德纳认为，智力的基本性质是多元的，不是一种能力而是一组能力，其基本结构也是多元的，各种能力不是以整合的形式存在而是以相对独立的形式存在。
5.【答案】D 【解析】新课改学生观强调：(1)学生是发展中的人，要用发展的观点认识学生;(2)学生是独特的人;(3)学生是具有独立意义的人。故本题选D 。