古诗的由来古诗的由来手抄报

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古诗的由来1古诗的原意是古代人所作的诗，约在魏末晋初，流传着一批魏、晋以前文人所作的五言诗，既无题目，也不知作者，其中大多是抒情诗，具有独特的表现手法和艺术风格，被统称为“古诗” 。清代沈德潜说：“古诗十九首，不必一人之辞，一时之作。大率逐臣弃妻，朋友阔绝，游子他乡，死生新故之感。或寓言，或显言，或反复言。初无奇辟之思，惊险之句，而西京古诗，皆在其下。”（《说诗-语》）晋、宋时，这批“古诗”被奉为五言诗的一种典范。西晋陆机曾逐首逐句地摹仿了其中的12首。东晋陶渊明、宋代鲍照等，都有学习“古诗”手法、风格的《拟古诗》。到了梁代，刘勰《文心雕龙》、钟嵘《诗品》更从理论上总结评论了“古诗”的艺术特点和价值，探索了它们的作者、时代及源流，并大体确定它们是汉代作品。同时，萧统《文选》，以及陈代徐陵《玉台新咏》又从诗歌分类上确定了“古诗”的范围：凡无明确题目的作品，有作者的称“杂诗”，无名氏者为“古诗” 。因此，梁、陈以后，“古诗”已形成一个具有特定涵义的专类名称。它与两汉乐府歌辞并称，专指汉代无名氏所作的五言诗，并且发展为泛指具有“古诗”艺成。
《古诗带你去探秘》：古诗里的十万个为什么，太神奇了2幼儿时期学什么最好呢，还是要学诗词。前段时间看小宝在那背古诗“床前明月光，疑是地上霜”，很好奇是谁教的？后来一问居然是跟着邻居小哥哥玩，在他那里学到的。
邻居小哥哥正是上学的年纪，在学校会学到一些简单的古诗。我家小宝才3岁半，跟着他玩居然也能念完一段，这让我很是惊喜。于是我赶紧翻看市面上相关书籍，准备好生“提拔提拔”他这好学的心。这不，万里挑一的几率，还真让我找到了一套非常适合我家小宝这个年龄段的古诗学习书籍——《古诗带你去探秘》。
这套书非常有意思。说它是书籍吧，但它文字部分并不多，相当于买给孩子的一大套绘本，对于还认识不到几个字的低龄孩子，这套绘本画面丰富、形象可感，还蛮符合我家小宝的期待。
说它是绘本吧，但又不完全让孩子看完画就没了，它里面还会教给孩子一些简单的古诗。
我大致看了下，共3本，每本都精选了8首古诗，全套看下来也就24首，刚好符合我家小宝学前阅读的这个体量。而且每首古诗的选择都很科学，覆盖到了小学低年级的语文课本上的古诗内容，并且每首都比较浅显易懂、朗朗上口。讲真，这套书也很符合我的期望。
再来说说我家小宝对这套书的实践结果吧。在奶奶的带领下，小家伙不仅能完整地念出好几首古诗，词汇量也有了惊人的进步。
譬如念完《夜宿山寺》，他会跟你讲一遍星星、月亮，甚至还知道太空漫步和宇航员。
念完了《春晓》，他知道了鸟和鸟蛋，再见到小鸟不会害怕，反而能很开心的扑过去~
念完了《悯农》，奶奶跟他讲一遍“米饭的由来”，于是每次吃完饭，这个小家伙居然开始检查大人饭碗里的米饭有没有吃完~
从来没想到，一套古诗绘本竟然这么有用，不仅生动的画面正面引导了小宝学习的热情，而且寥寥数十字的古诗，背后居然还有这么多可以挖掘的知识点。简直就是一版“古诗里的十万个为什么” 。
这套书还针对学龄前到小学阶段的孩子，给每首古诗都标注了拼音，方便孩子在启蒙时就读对发音。
我家小宝还在学前阶段，看不懂拼音，平时就主要是在奶奶的陪读下学习，而这套书还有很nice的一点是，每首古诗字儿大、排版舒朗，很适合爷爷奶奶陪读，他们有陪孙子的事做，也都很乐意。
每首古诗下边，都配有译文，可以帮助孩子从小学语文的角度，理解古诗的意境和字面意思。
而单独一页的配图也是这套书的点睛之笔，对于学前阶段的孩子来说，很容易就能让他们抓住主要信息。
比如《春晓》，一树的鸟儿，吵醒了睡梦中的孩子——
比如《静夜思》望着月亮，看到的是月亮上面若隐若现的故乡——
此外，这套书值得注意的细节是，它还很注重锻炼孩子的书写能力。很多古诗中的关键字会单独拎出来，让孩子书写。比如《春晓》中的“鸟”字，垂钓的“钓”字等等。
书中对于古诗中衍生出来的提高孩子学前认知的知识点，也会根据家庭可实操性，通过小实验的方法，提高孩子的动手能力和探知能力。

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