小学语文说课稿模板10分钟小学语文说课稿模板小学语文说课稿100篇 _学语

语文学科说课套用模板（精华版）
尊敬的各位评委老师：大家好！我是语文第___号考生，今天我说课的题目是（）。（本着新课程的教育理念，）我将（以教什么、怎么教、为什么这样教为思路，）从说教材（分析）、说教（学方）法、（说）教学过程和板书设计等方面展开我的说课。
一、说教材
（1）要实现高效的教学课堂，教师看先要认真专研教材。
（2）教材分析是上好一堂课的前提条件。首先，我来谈一谈对教材的理解。
说教材：《》是人教版（年级册数）第（单元）的第篇课文。《》是（文章体裁），主要写了（主要内容），表达了（中心思想），“写作特点”（一般是：语言简练、层次清晰；描写生动、细致，充满诗情）是本文最大的写作特色。该单元以“ ”为主题展开，本课作用与价值（前、中、后等）。
二、说教学目标
要实现高效的课堂，必须要设定明确可行的教学目标。
一二年级
这一阶段学生的认知和水平虽处在初级阶段，但基本形成完整的知识结构体系。由于学生所持有的年龄特点，教学中，吸引学生注意力占主要地位，以形象思维为主。从整体上看，这一阶段的学生都比较活跃，大多数学生上课能够跟上教师讲课的思路，教师上课组织纪律并不难，而且学生的学习积极性也很容易调动。
三四年级
这一阶段学生思维活跃、求知欲强，但抽象思维能力仍有待发展。经过前几年的学习，学生已经具备了初步的阅读理解能力，但是对于文章的语言分析和感受力仍有欠缺。尤其是（），因此，需要教师在教学过程中通过启发引导和语言直观等方法帮助学生深入理解文章内容。
五六年级
学生已掌握基本的语文学习方法，储备了较丰富的语文基础知识。他们的语文学习热情高涨，特别喜欢阅读趣味性较强的文本，但在语言品味特别是由意悟情上需要着重指导。因此，应创设广阔而平等的空间，采用自主、合作、探究的学习方式，让学生运用已掌握的方法，自主提问、学习、讨论、交流，总结学法，教师适时加以点拨，提高学生的语文学习能力。
结合教材特点和学生实际，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课的教学目标预设为：
1.会认个生字，会写个生字，会写“ ” “ ”等词语。
2.能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落
3.理解重难点词语，并联联系上下文体会其表达效界。
教学重点是引导学生了解文章大意，体会
教学难点是引导学生学习作者的写作手法。
三、说教法
教法学法模板一：古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。”根据“以学生为主体”的新课程理念和学生的具体情况，为达到本节课的教学目标，收到较好教学效果，我打算采用以下教法学法：
教法：为了培养学生的语文素养，培养学生良好的阅读和鉴赏能力。朗读学习法会贯穿整个教学活动，在研读部分，我还会采用情景教学法，利用分角色朗读，创设情景来拉近学生与课文的距离，激发学生的情感共鸣。
学法：根据本篇课文的特点和五年级的学情，本着将“学习的主动权还给学生”的宗旨，我采取自、合作、探究的学习方式。
教法学法模板二：新课程提倡学生是学习和发展的主体。语文教学更应该关注学生的个别差异和不同的学习需求。爱护学生的好奇心和求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。因此，本节课，我主要采用情景教学法、朗读感悟法以及小组讨论法。叶圣陶先生提到：“教是为了不教。”在教学过程中，我注重对学生学习方法的培养，我采取在读中悟，悟中读的教学方法，让学生在读中想，想出情景；读中悟，悟出道理。这样层层深入，让学生完全沉浸在语言文本当中，感受。
教法学法模板三：新课标要求，教学中要努力体现语文课程的实践性和综合性，同时，要创造开放而有活力的语文课堂。因此，我决定在教学中用运用多媒体课件创设情境，发挥合作学习的优势，共同讨论，相互启发，在情境中感悟，在朗读中思考。以对描写关键词句为切入点，引导学生。
四、说教学过程
1.为了更好地突出重点，突破难点，完成本课教学。我将本节课的教学过程设计如下：
2.教学过程是本次说课重点，依据教材文本特点，以充分发挥学生的主体性为宗旨，我将整个教学过程设计为四个环节：

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