绩溪县|一名乡村小学校长的坚守与无奈( 二 )

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坦头小学教室
正如洪校长所说，“我们缺的是老师啊”。师资严重不足，导致教师资源不能很好地整合。教师的分配是按照一比多的原则，比如一个教师搭配二十个学生，可是学校教学点多，学生分散在不同的教学点，而每个点的学生又相对较少，这中间就存在很大的矛盾。另一方面随着很多老教师退休，绝大多数年轻教师专业不对口，存在教学上的短板，招聘过来的教师大多是二本、三本的学历。由于教师待遇比较低，那些985、211院校的教师不愿意过来，学校师资力量自然就更加薄弱了。
“村小是最合适的选择”

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操场学生集合点
然而即便有这些困难，坦头小学仍然是村里的孩子接受教育的最好选择。小学生汪宇翔、汪宇鑫以及他们的母亲接受了采访人员的采访。

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汪宇鑫在做作业
从孩子的母亲口中得知，为了抚养家里的老人、供孩子上学，孩子父亲长期在外地打工，母亲独自在家照顾两个孩子。家里有一小块自留地可以种菜，两个孩子也很懂事，平时会在家里帮忙做家务。

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汪宇翔和汪宇鑫的母亲（右）
对于这样的家庭，在村里读书是更经济的选择。倘若在县里读书，要让两个孩子同时接受教育，那会带来更大的家庭开支。相比较之下，村里学费每月只需要两百多，加上吃饭费用总共五六百左右，家庭尚能负担得起。
不过，由于师资受限，例如英语老师每天下午三点多久要赶回县城，而两个孩子的母亲又学历不太高，没法辅导孩子学习，因此只能每个周末把孩子送到县城去补课。由于交通不便，孩子们往往早上六点多就要起床往县城里赶，直到晚上五点多才能返程，母亲全程陪伴他们，一陪就是一整天。
对于村里的孩子来说，坚持学习下去尤为不易，但至少有了坦头小学，平时孩子们还能安心地待在学校里读书，这对于农村家庭来说已是最合适的选择。
“一直在萎缩的乡村学校”
绩溪县全县有21所中小学，其中，下属的10个乡镇共有10所中小学，其中8所是中小学九年一贯制。不过绩溪县基础教育部门的负责人告诉采访人员，乡村小学的比例一直在下降，“每年都在下降，农村的学校一直都在萎缩。”随着城镇化速度加快，乡村小学比例下降的原因有了答案——“农村有条件的都到城里买房了，尤其是带子女的，为了更好的教育资源，就到城里找份工作，进城务工。”

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绩溪县教育局
教育局负责人指出：“小学还是有需求的，虽然小学也在逐步缩减，但毕竟学生的年龄小，家长顾虑到这一点，不会完全愿意把孩子放到城里来的，要到了中学，孩子的年龄比较大，能够自理了，那么才方便带到城里。”
除了城镇化加速带来的生源减少，为了最大程度的整合资源，学校撤并也变成了一种手段，金沙镇区域内原有13所中小学（教学点），经过撤并后就保留了一所金沙学校。“现在的学校太小了，而且很分散，整合以后不论是师资力量还是教学资源都能更上一层楼。”

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采访教育局相关负责人
在师资方面，目前实行的是“退二补一”政策，两个老师退休后，会补充一个新教师，“但是实行这样的政策也出现了人才断层的情况，学生比较多，老师退休的少，有好多年没有新的教师力量入编。现在教师的整体年龄结构比较不合理，年纪大的偏多，年轻的偏少”