音节的整体识别一般是指加了韵母后仍与声母同音（或加声母后仍与韵母同音）后的音节（元为特殊），即音节不拼写直接识别的，所以要直接读音节的整体识别和读音 。有;;;; 。
分为平舌和翘舌两大类 。
平舌音有3种：z、c、s；
有 4 种舌音：zh、ch、sh、r 。

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小学汉语拼音教材中的16个音节可分为五种情况：

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【整体认读音节有哪些 整体认读音节有哪些 巧记小妙招！】1.zhi、chi、shi、ri：这四个音节的韵母都是舌尖后的元音“-i”，口形和舌位的发音不易掌握 。将这四个音节作为一个整体来识别和阅读是为了避免学习
难以学习舌尖后的元音“-i” 。
2.zi, ci, si：这三个音节的韵母都是语前元音“i”，口形和舌位的发音不易掌握 。将这三个音节作为一个整体来识别和阅读，是为了避免学习舌尖 。
发音“i”的困难 。
3.ye：这个音节可以看成是由词尾ie组成的音节，或者是由声母y和词尾ê组成的音节 。如果按照前者来理解，那么，它被作为一个整体来阅读，以便
拼写规则免于教学（《方案》规定韵母ie为音节，i应改为y）；后者如果听懂了，就会整体认读，以免在舌前教半低元音
“ê” 。
4.yi、yin、ying、wu：这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则，在元音i、in、ing、u前加y或w组成 。将这四个音节作为一个整体来识别
阅读，以免教拼写规则 。

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5.yu, yue, yun,yuan：这四个音节是在韵母ü、üe、ün、üan前加y组成，按照《方案》规定的拼写规则 。把这四个音节作为一个整体
认识和阅读，但也不要教拼写规则 。

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