义务教育数学课程标準解读

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义务教育数学课程标準解读【义务教育数学课程标準解读】《义务教育数学课程标準(2011年版)解读》是在结合我国国中数学课程改革的实际，详尽、具体地分析了《义务教育数学课程标準(2011年版)解读》所体现的新的课程理念和具体的课程目标、内容、方法及教学策略，有针对性地为广大数学教师而编写的。《义务教育数学课程标準(2011年版)解读》的出版有助于广大教师对数学新标準的理解和运用。
基本介绍书名：义务教育数学课程标準解读
类型：辞典与工具书
出版日期：2012年2月1日
语种：简体中文
ISBN：9787535170071
品牌：北京市秒康图书有限责任公司
作者：欧阳新龙肖川
出版社：湖北教育出版社
页数：278页
开本：16
定价：36.00
内容简介《义务教育数学课程标準(2011年版)解读》的编者为数学专家、数学教育工作者和广大的中学一线教师，教育部通过对“全日制义务教育数学课程标準“标準进行深入讨论，在此基础上对标準进行了全面的修订，编写《义务教育数学课程标準(2011年版)解读》。图书目录义务教育数学课程标準（2011年版）解读第一章走进《数学课程标準》的新时代第一节《数学课程标準（2011年版）》与《数学课程标準（实验稿）》的比较第二节关于《数学课程标準（2011年版）》的几点说明第二章数学课程的地位、性质及基本理念第一节数学课程的地位和性质第二节数学课程的基本理念第三章对数学课程目标的认识第一节对数学课程总体目标的认识第二节对数学课程的学段目标的认识第四章数学课程内容标準解读第一节数学课程的内容目标分析第二节数学课程的内容标準分析第五章数学课程的教学实施第一节数学课程的教学建议第二节数学课程的评价建议第三节课程资源开发与利用建议参考文献附：教育部制定义务教育数学课程标準（2011年版）第一部分前言一、课程性质二、课程基本理念三、课程设计思路第二部分课程目标一、总目标二、学段目标第三部分课程内容第一学段（1～3年级）一、数与代数二、图形与几何三、统计与机率四、综合与实践第二学段（4—6年级）一、数与代数二、图形与几何三、统计与机率四、综合与实践第三学段（7—9年级）一、数与代数二、图形与几何三、统计与机率四、综合与实践第四部分实施建议一、教学建议二、评价建议三、教材编写建议四、课程资源开发与利用建议附录附录1 有关行为动词的分类附录2 课程内容及实施建议中的实例后记编辑推荐《义务教育课程标準解读丛书:义务教育数学课程标準(2011年版)解读》由北京师範大学出版社出版。目录绪论数学课程改革的若干问题上篇数学课程改革10年回顾第一章《课程标準（实验稿）》的设计第一节《课程标準（实验稿）》制定的背景与过程第二节《课程标準（实验稿）》的结构与内容第二章《课程标準（实验稿）》的实施与讨论第一节《课程标準（实验稿）》的实施过程第二节《课程标準（实验稿）》实施的成效第三节《课程标準（实验稿）》实施过程中反映的问题第三章《课程标準（实验稿）》的修订第一节修订的组织与过程第二节修订的依据、原则和思路第三节修订的主要内容下篇数学课程标準解读第四章数学与数学课程第一节如何认识数学第二节数学课程及课程性质第五章数学课程基本理念第一节数学课程的核心理念第二节数学课程内容的选择与组织第三节如何认识数学教学第四节如何认识学习评价第五节应重视信息技术的运用第六节数学课程的设计思路第六章关于《课程标準（2011年版）》中的10个核心概念第一节数感第二节符号意识第三节空间观念第四节几何直观第五节数据分析观念第六节运算能力第七节推理能力第八节模型思想第九节套用意识第十节创新意识第七章义务教育数学课程目标第一节义务教育数学课程的总目标第二节义务教育数学课程的具体目标第三节数学课程的学段目标第八章数与代数内容分析第一节数与代数的主线和关键点第二节具体内容分析第三节需要处理好的几个问题第九章图形与几何内容分析第一节内容主线和关键点第二节具体内容分析第三节应注意的几个问题第十章统计与机率内容分析第一节内容主线第二节具体内容分析第三节需要处理好的几个问题第十一章综合与实践内容分析第一节背景、价值和课程目标第二节活动内容和形式第三节教学环节与案例分析 …… 第十二章数学教学的实施第十三章数学评价的实施第十四章数学教材编写建议与实施第十五章课程资源开发与利用展望后记