心理健康的方法

心理健康的方法【心理健康的方法】心理健康的方法心理健康的方法心理健康的方法一跟人说话就脸红冒汗,大学生患上“社交恐惧症” 。
基本介绍中文名:心理健康的方法
外文名:dgihaigh
时间:2005年05月16日
地点:2005年05月16日
http://www.39.net 时间:2005年05月16日最近,南京一家医院的精神心理专科接待了一名男大学生,他说自己与别人交流有很大障碍,一跟人说话就脸红冒汗,不敢正眼注视对方,好像做了亏心事一样 。这种状态从去年高考结束后就开始了,已持续一年 。23岁的小张来自苏北农村,现在南京某大学读书 。他性格内向,父母对他期望很高 。小张进入高中后,成绩一直不错,每到期末考试阶段,都通宵达旦拚命读书 。可没料到去年高考考砸了,没有考上理想中的重点大学,仅考取南京某高校二级学院 。看着父母失望的眼神,他由此产生很强的自责感,觉得自己没出息 。随着时间推移,这种感觉越来越强烈,以致发展到与别人交流就浑身感到不自在,不敢用眼睛正视对方,甚至出现脸红、神情慌张、浑身冒汗等症状 。不堪这种症状折磨的小张最近鼓起勇气,来到医院看精神心理专科 。医生採取药物和脱敏疗法,经过一段时间治疗,小张的恐惧症状渐渐消失 。但是大部分的同学还是或多少多的存在着厌学的现象 。为了我们在以后的日子里更好的学习,深刻了解厌学的危害性及其自信的重要性,我们班特地搞了这次的主题班会 。下面宣布主题班会开始 。2:主......软体大小:未知授权方式:免费软体下载:1248推荐程度:『心理健康』生心理健康教育指导丛书:青春期教育·生心理健康教育指导丛书:青春期教育软体大小:未知授权方式:免费软体下载:189推荐程度:『心理健康』学生心理健康教育指导丛书:学生常见心理障..·学生心理健康教育指导丛书:学生常见心理障碍及调节软体大小:未知授权方式:免费软体下载:178推荐程度:『心理健康』学生心理健康教育指导丛书:品德形原理与学..·学生心理健康教育指导丛书:品德形原理与学生素质的培养软体大小:未知授权方式:免费软体下载:69推荐程度:『心理健康』学生心理健康教育指导丛书:学生行为规範养..·学生心理健康教育指导丛书:学生行为规範养成教育软体大小:未知授权方式:免费软体下载:141推荐程度:『心理健康』学生心理健康教育指导丛书:人际交往·学生心理健康教育指导丛书:人际交往软体大小:未知授权方式:免费软体下载:120推荐程度:『心理健康』学生心理健康教育指导丛书:非智力因素与人..·学生心理健康教育指导丛书:非智力因素与人才培养—学习动机软体大小:未知授权方式:免费软体下载:86推荐程度:『心理健康』学生心理健康教育指导丛书:学生个别差异与..·学生心理健康教育指导丛书:学生个别差异与因材施教(一)软体大小:未知授权方式:免费软体下载:81推荐程度:『心理健康』学生心理健康教育指导丛书:不同学科学生学..·学生心理健康教育指导丛书:不同学科学生学习方法软体大小:未知授权方式:免费软体下载:83推荐程度:『心理健康』学生心理健康教育指导丛书:学生考试心理·学生心理健康教育指导丛书:学生考试心理软体大小:未知授权方式:免费软体下载:135推荐程度:『心理健康』中小学生心理健康教育5·中小学生心理健康教育5软体大小:未知授权方式:免费软体下载:202推荐程度:『心理健康』中小学生心理健康教育2·中小学生心理健康教育22006923s2.wmv软体大小:未知授权方式:免费软体下载:153推荐程度:『心理健康』心理健康教育辅导活动课教案.学会面对压力·活动课《学会面对压力》,将学生情绪发展列入课程目标,通过活动课程疏导国小高年级学生的焦虑,达到提高学生情绪认知能力,...正确认识苦恼和压力,用理智消除苦恼和压力;软体大小:未知授权方式:免费软体下载:1612推荐程度:『心理健康』中国小心理健康教育活动设计·心理辅导课教案选提高你的观察力...生活辅导:用好零花钱,拥抱大自然,音乐是我们的好朋友*等.五年级:...心理辅导课内容例举:学习辅导:计画导向成功,考试心理调......软体大小:未知授权方式:免费软体下载:509推荐程度:『心理健康』养成习惯心理主题班会·(1)对父母怀有感恩的心,培养责任感从孝敬父母做起;(2)培养责任感,从认真学习做起,从关心班级做起.班会教学构想...班会主题设计:以多媒体课件与主持人相结合的形式表现出《......软体大小:未知授权方式:免费软体下载:327推荐程度:『心理健康』《体育与健康》备课教案·《体育与健康》备课教案(设计者:广东省深圳市南山区北师大南山附属中学李新秀).课的构思:...(运动参与);分组尝试创编动作,在音乐伴奏下练习 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。一般说,容忍力较弱的人,挫折感较易产生 。由此可见,挫折感的产生不仅同外部的客观因素有关,而且同人的主观因素有关 。对于身处领导岗位的中学校长来说,本身就负有处理矛盾、解决问题的责任,再加上当前社会发展处于新旧交替的变革时期,学校管理体制和教育运行机制也处于转轨变型的时期,工作的困难和矛盾就显得更加複杂,更加集中 。在这种情况下,一般来说,校长决不能做到“心想事成”,因而,遭受一些挫折则是难免之事 。这就要求每位校长应当具备良好的心理素质,具有较强的心理承受能力,这样才能以强者的姿态去迎接工作的各种挑战 。为此,作为校长应学会运用好自我调适方法来保持自己心理上的平衡,减弱心理压力,这是增强对挫折的承受力,提高自身心理健康的水平的重要途径 。在此,介绍几种常用的自我调适方法:(一)确定适当的抱负水平有些校长在制定工作计画时,往往把目标订得过高,这就可能因难度过大导致目标不能实现,一旦落空,必然造成严重的挫折感 。因此,在确定工作目标时,不仅要考虑其价值大小,而且要充分考虑它实现的可能性 。如果条件不具备,即使是很有意义的目标也不应列入主要的工作计画之中 。(二)适当调整目标方向当事实表明某一目标的实现已不可能或可能性极小时,如能儘快对原订目标做出调整,改变一下目标方向,亦不失为一种明智之举 。比如,某校长原想在升学率上使学校达到全区中上水平,但终因生源差,实现目标困难较大,于是及时改变方向,在发展学生特长,办出学校特色方面下功夫,很快取得突出成绩,使学校的形象同样大为改观 。从心理调适的角度看,人们在某些方面目标无法实现、需要不能满足时往往会通过更换新目标淡化挫折感或通过其它目标的实现和其它需要的满足来作为补偿,以恢复心理平衡 。这就是心理防卫机制中的替代和补偿作用 。(三)辩证地认识挫折情境对挫折情境如何认识,是影响挫折体验的重要因素 。有的人把挫折单纯看作是一种损失,是倒楣事儿,是不该发生的事儿 。这样认识的结果只能导致怨天尤人,懊悔不迭,从而加重挫折体验 。如果能够辩证地看待挫折,把它看作是前进过程中不可避免的事,并从挫折中吸取教训,增长经验,锻鍊意志,就能充分利用挫折的积极效应 。“不经一事,不长一智”,“失败乃成功之母”,这样认识自然会减轻挫折体验,进而促成挫折向成功的方向转化 。这就是心理防卫机制的合理化作用的反映 。(四)正确分析失败原因失败时要冷静、客观地分析导致失败的原因 。一般说,失败的原因不外乎客观和主观两方面 。对主观原因当然要进行认真的分析,这是改进工作的重要依据,但如果不属重大责任事故,总结的重点一般不应放在个人责任上 。从心理调适的角度看,如果能把导致失败的客观原因实事求是地总结出来,就能起到使当事人减轻心理压力、消除挫折体验的作用 。当然,这决不是说要人们在犯了错误的时候拚命地去拉客观,为自己开脱,而只是说,在客观分析各种原因的基础上,不必要陷入过分的自责之中,更重要的是要把精力放在“以后怎样改进”上边去 。这才是心理防卫中“合理化作用”的积极意义所在 。(五)继续努力,争取新的成功有时,目标受阻是因为客观上条件不成熟,主观上努力不够所致 。此时如能锲而不捨,再接再厉,或在另一个方向上去努力有所成功则一时的挫折感自然会在新的成功喜悦中烟消云散了 。这一调适方式常见于自信心和好胜心都比较强的人 。比如,一位校长,听到别人挖苦他科研成果上一片空白时,在恼怒羞愧之后,发奋钻研教育理论,后来发表了几十篇论文,还出版了专着,成了一位有相当影响的学者型校长 。这就是心理防卫机制中最具积极意义的一种调适方式──升华 。(六)合理调节情绪人在遭受挫折时,总会产生一些不愉快的情绪体验,如烦恼、愤懑、沮丧、焦躁等 。这些消极情绪如不能很快加以控制,便会影响人的身心健康;如果遇到重大挫折,消极情绪表现过强,还可能导致出现非理智性的行为,造成不良影响 。因此,在遭遇挫折后,能否成功地调节好自己的情绪,往往是摆脱挫折困扰的重要条件 。在这方面常用方法主要有以下一些:转移,即把注意力暂时转移到其它事情上,以缓解或沖淡不愉快的心情;宣洩,即在适当的场合,向适当的对象倾吐心中的不快,这是减轻内心痛苦的有效措施;压抑,即靠意志的作用把不愉快的心情压在心底,不让它表现出来,对身居领导的校长而言,这是常用的一种自我控制的方法 。总之,校长必须掌握正确的自我调适方法,才能不断增强对挫折的承受力和适应力,才能在繁重的工作压力和複杂的矛盾冲突中保持平稳的心境和冷静的头脑,才能更有效地做好学校的各项工作