小学数学国培研修总结 2022年国培计划个人研修计划

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这次有幸参加国培计划，感谢各级领导给我机会。得益于名师、专家的授课，准备充分，生动活泼，流畅幽默，观点鲜明，既有理论性又有实践性。我们在学习中收获，在交流中感动，在忙碌中快乐。培训既全面又细致，形式多样。我很珍惜这个难得的学习和提高的机会，很珍惜训练和学习的每一分钟。通过这次培训学习，我收获的不仅仅是新思想的熏陶和新知识新技能的锤炼，更是做人和学习境界的提升，成长和一些思考。
本次培训的理论大致可以分为四个部分，一是专家的理论指导，二是名师的经验分享与案例分析，三是一线教师的精品课观摩，四是学生小组与专家点评的合作交流与展示。我收获很大，以往教学思路和理论中的一些困惑和问题，通过这次培训得到了很好的诠释和理解。
1.通过罗增儒的教学案例分析与教师专业发展、解题案例分析与教师专业发展、陈小波的数学课堂教学常见误区与基本对策、基于“问题链+任务单”的教学策略与案例、包建生的《义务教育数学课程改革》和王广生的《现代息技术与数学课程整合的理论与实践》等讲座，使我清楚地认识到，新课标的出台对把握教材、吃透教材提出了新的要求和挑战。因此，我们必须认真学习新的数学课程标准，把握教学要求，熟悉要求，然后探索教育教学规律，改进教学方法，提高教育教学水平，及时更新教育观念，转变教师角色，确立以学生为本的基本理念。建立民主、平等、和谐的师生关系，采用互动的课堂教学模式，激发学生的创造动机，启迪学生的创新精神，促进学生基本技能、数学知识、情感态度和学习策略的全面发展。
第二，刘莹莹的单元教学设计的思考与实践、邵新虎的用几何画板探索数学解题模式、王辉的初中数学教学设计案例、姜磊的几何复习课教学策略探索、刘洪波的核心素养背景下的数学教学设计，让我清晰地认识到初中数学新课程的内容和知识的分布；如何把握知识的深度和广度；初中数学新课程的内容有哪些模块，每个模块由哪些知识点组成，知识点之间有哪些联系和区别？同时，渗透运用现代息技术所展示的几何直观，让我们眼前一亮。对专家给出的知识框图进行分析，对于我们理解和掌握教材具有重大而深远的意义。初中数学新课程改革是为了更好地适应社会发展和教育目的而制定的。
第三，通过玛丽的《认知分数》、刘辉的《认知三角形(1)》等一线教师的精彩课堂观察，体会到如何把握初中数学课堂教学。加强合作学习，注重情境教学。明确提醒我数学课程的教学方法，强调教师要通过情景等方式引导学生开展数学活动。活动中，教师要了解学生的想法，有针对性地进行引导，并组织学生合作交流，得出相关结论。因此，在教学过程中，教师要注意培养学生学习数学的欲望，培养良好的学习习惯，创设生动有趣的学习情境，结合学生的教学实际，重视学生的实践活动，关注学生的学习过程，掌握教材的使用，从而实现学生学习方式的转变，有助于学生能力的提高。