北京春节的板书设计 北京的春节教案设计优秀教案( 二 )


生1:我需要准备各种灯 。
老师:哪种?请具体说明 。
生1:这些灯笼有玻璃的,有牛角的,有纱灯笼的,有灯的,还有一两条麦苗做的青龙 。
生2:还要准备灯笼,纸灯笼,宫灯,带小铃铛的灯笼 。
老师:每种准备一盏灯,九盏灯够吗?
生(激动地):不够 。课本上说,著名的老店要挂几百盏灯,要准备很多这样的灯 。
生二:荷花灯、猴灯也要准备 。
老师:哦,我怎么没看到书上写有这样的灯?
省三:书中有个省略号,省略了多种灯 。
老师:你们真是观察力敏锐的孩子 。灯准备好了,我们把它们挂在哪里?
生:吊在大街上 。
生:挂在一些店铺门前 。
生:挂在家里
老师:导演设计好了吗?我们可以开始拍摄了吗?
生:我们要等到有月亮的晚上 。
老师:我们的里有各种各样的灯光 。我们遗漏了什么?
生:(沉默一会儿,然后读 。)有一个人突然举手:看灯的人一定很多!
老师:我们做了一个,还要配音乐和解说 。让我们练习这一段的评论,好吗?(配乐读课文第六段 。)
7.请自己阅读课文的第二段和第五段,并对这本书发表评论 。不要用老师的分析代替学生的阅读练习 。为学生创造空与文本对话的空间,尊重学生的独特体验)
动词 (verb的缩写)拓展练习:
1.背诵课文第4段和第6段 。
2.收集我们家乡过年习俗的息 。
第二节课
第一,交流息,有趣地交谈 。
1.同学们,大家都带来了很多息 。你愿意和你的同学分享你的劳动成果吗?请先在群里分享你的息 。现在,我们按照息内容的顺序显示通 。请一组人推荐一名或两名代表 。
2.学生活动:
一位同学展示了奶奶泡腊八蒜的照片,并介绍了奶奶泡腊八蒜的过程:从腊月初八开始,奶奶就一直忙着泡蒜 。她先把大蒜剥得光光白白的,然后放进罐头瓶子里,再往瓶子里倒醋,盖上盖子 。半个月后,蒜泡如玉,醋有一些辣味,色香味俱佳 。老师及时表扬,能用学过的单词说话的现象 。)
几个同学展示了除夕夜鲜花、一家人包饺子、春节联欢会的照片,门上贴着春联的照片 。我马上引导观察,建议大家练习课本第四段的口语:大年三十真热闹 。下午,父亲在我的门上贴了红色的对联 。晚饭后,我和哥哥在放烟花 。烟花太美了 。它们是红色、绿色和金色的星星 。五彩缤纷的烟花继续升上天空空 。鞭炮日夜不停 。妈妈,奶奶和阿姨正在包饺子,连我的小妹妹也要来帮忙 。八点钟,一家人围在电视机前看春节联欢晚会 。我最喜欢看赵本山的小品 。
有同学展示了唱大戏、舞狮等图片 。我把这一部分作为一个小组,根据课文第六段引导学生练习口语:初六过后,春节的高潮就到了 。许多艺术团体来到街上表演 。有舞狮、踩高跷、歌剧演员和杂耍演员 。走在街上就像置身于欢乐的海洋中 。丰富多彩的素材开阔了学生的视野,唤起了学生真实的情感体验,激发了学生的创作欲望和潜能 。所有同学畅所欲言,停不下来 。)
第二,练习写作 。
这节课有九个新单词,上节课我们学了两个“规则” 。学生闭上眼睛,这两个词能不能浮现在脑海里?另外七个字你觉得哪个更难写?谁想当个小老师,指导一下这些字的写法?(不同的学生有不同的难词 。尊重学生的个体差异 。生生互动让问题来源于学生,再回到学生身上解决问题 。)
2.学生练习写作和构词法 。你可以多写一些你认为难写的字,少写一些好写或者不好写的字 。尊重学生主体地位,从学生实际出发,注重效率 。)