柯尔伯格通过什么法,简述柯尔伯格的道德发展阶段理论。

简述柯尔伯格的道德发展阶段理论。

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【答案】
见解析【答案解析】
柯尔伯格把皮亚杰的对偶故事法改为道德两难故事法，在道德判断的发展方面鉴别出了6个阶段。他将这些阶段划分成3种道德水平：前习俗水平、习俗水平和后习俗水平。每一水平又包括两个阶段，即三水平六阶段的道德发展阶段论。(1)前习俗水平。阶段1：惩罚与服从定向阶段。阶段2：相对功利取向阶段。(2)习俗水平。阶段3：寻求认可定向阶段，也称“好孩子”定向阶段。阶段4：遵守法规和秩序定向阶段。(3)后习俗水平。阶段5：社会契约定向阶段。阶段6：普遍原则定向阶段。
根据柯尔伯格的理论，处于服从和惩罚的道德定向阶段的个体的特征是（）。

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【答案】A
【答案解析】柯尔伯格用道德两难故事法研究人的道德发展，将人的道德发展分为3种水平， 6个阶段。其中，第一种水平为前习俗水平。这一水平上的儿童具备外在标准控制，通过行为后果来判断行为。如受奖励为好行为，受惩罚为坏行为。这一水平有两个阶段:①惩罚与服从的定向。这个阶段的儿童以服从权威和避免受惩罚作为判断行为好坏的标准，不理解道德标准，不理解故事中主人公的两种价值观冲突。②功利取向。这一阶段儿童以是否能满足个人需要作为判断行为正确与否的标准，即出于个人利益的考虑。
柯尔伯格的品德发展阶段理论的主要内容是?

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承认儿童的认知发展是道德发展的必要条件;道德发展有一个固定不变的连续的发展顺序，只是由于认知结构的变化而表现出明显的阶段。
柯尔伯格认为对偶故事法不能很好地揭示儿童道
德推理过程，他采用两难故事法，让被试对道德价值上互相冲突的两
难故事进行讨论，使他们充分发表自己的看法，然后从他们的道德陈
述中分析出道德发展的规律。他把儿童道德发展划分为三个水平六个阶段:
1.前习俗水平
大约出现在幼儿园及小学低中年级。该时期的特征是，儿童们
遵守规范，但尚未形成自己的主见，着眼于人物行为的具体结果与关
心自身的利害。也就是说，这一水平的道德观念纯然是外在的，儿童
为了免受惩罚或获得个人奖赏而顺从权威人物规定的准则。
2.习俗水平
这是在小学中年级以上出现的， ‘直到青年、成年。这一水平的
儿童为了得到赞赏和表扬或维护社会秩序而服从父母、同伴、社会集
体所确立的准则。他们都能顺从现有的社会秩序，而且有维持这种
秩序的内在欲望。
第三阶段:“好孩子”取向。这一阶段的儿童尊重大多数人的意
见和惯常的角色行为，避免非议以森得赞赏，重视顺从和做好孩子。
儿童心目中的道德行为就是取决于人的、有助于人的或为别人所赞
赏的行为。他们希望保持人与人之间良好的、和谐的关系，希望被人
【柯尔伯格通过什么法,简述柯尔伯格的道德发展阶段理论。】看作是好人，要求自己不辜负父母、教师、朋友的期望，保持相互尊