认知策略和智慧技能的区别认知策略

今天给大家介绍一下认知策略，以及认知策略和智力技能的区别所对应的知识点。希望对你有帮助，也别忘了收藏这个网站。
认知策略是什么意思？
认知策略是什么意思？
如果说认知过程是处理外部信息的过程，那么“元认知”就充当了整个认知过程的元帅，指挥着整个认知过程。元认知策略是指导认知过程的策略。也可分为规划策略、监控策略和调整策略。
1.规划策略。在认知过程开始之前，元认知作为统帅，首先要制定好学习计划。包括学习活动前浏览阅读材料，生成待答问题，生成学习计划。
2.监控策略。在认知活动过程中，元认知作为统帅，并不直接处理外界信息。而是“秘密地”监控认知过程。包括理解监控和注意力监控。“理解监控”是指监控外界信息是否被理解。包括对材料的自我提问，带着问题阅读文章等。而“注意力监控”指的是阅读时的追踪和集中。另外，考试时监控自己的速度和时间也是一种监控策略。
3.调整策略。监控到问题后，作为“元帅”，元认知要做的就是及时采取措施补救。如果不理解，重读或者放慢速度；考试中遇到不会做的题，先跳过简单题。
所以我们会发现，“元认知”就像一根“拉线”，操纵着我们的认知过程。那么我们如何确定这是哪种元认知策略呢？相信通过上面的例子我们已经找到了。通过时机，我们可以很好地判断这是一种什么样的策略。在研究开始之前，我们做的是规划战略；监测战略正在学习过程中；发现问题，采取补救措施，就是调整策略。
有哪些认知策略？
认知策略是学习者处理信息的一些技巧和技能，有助于有效地从记忆中提取信息。有哪些认知策略？
1.认知策略大致可以分为以下三种:计划策略、监控策略和调整策略。
2.规划策略。规划策略是根据认知活动的具体目标，制定计划，预测结果，选择策略，提出解决问题的方法，预测其效果，包括设定学习目标，浏览阅读材料，生成待答问题，分析如何完成学习任务。
3.监控策略。在认知活动过程中，监控策略是根据认知目标及时评估和反馈认知活动的结果和不足，正确估计实现认知目标的程度和水平，根据有效性标准评估各种持续行动和策略的效果，包括阅读时跟踪注意力、对材料提问、考试时监控自己的速度和时间等。
4.调整策略。调整策略基于对认知活动结果的检查，如果发现问题，采取相应的补救措施；或者根据认知策略效果的测试，及时修正和调整认知策略。
以上是对认知策略包括哪些内容的介绍。
认知策略
认知策略是个体处理信息的一些技巧和技能。它的基本功能是对信息进行有效的处理和整理，并按不同的类别进行系统的存储。认知策略主要包括复述策略、分类策略和组织策略。
1.复述策略

文章插图
(1)利用无意识记忆和有意识记忆
(2)消除相互干扰
(3)整体记忆和分段记忆
(4)多种感官参与
(5)复习形式多样化。
(6)画线
所谓复述策略，是指反复记忆信息的策略，从而将所学信息保留在记忆中。复述策略不仅可以促进信息在工作记忆中的保持，也适用于信息在长时记忆中的保持。复述策略在考试中也很常见，也相对简单。
组织策略
(1)记忆术；
(2)做笔记；
(3)提出问题；
(4)生成性学习；
(5)联系实际生活；
(6)充分利用背景知识。
排序策略是通过形成新旧知识之间的联系，使新信息更有意义，从而促进对新信息的理解和记忆的深度加工策略。这里最常见的考试是死记硬背和生成性学习。模因论是一种有用的分类技术，它可以在新材料和视觉想象或语义知识之间建立联系。比较流行的记忆法有位置记忆法、缩写法、谐音法、视觉想象法等等。生成性学习是训练学生对所读内容产生一种类别比例或表征，如图形、图像、表格、图表等，从而加强学生的深层理解。例如，生成文本中没有的句子；与文中一些重要信息相关的句子；用你自己的话写句子。

认知策略和智慧技能的区别 认知策略

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