自主探究与合作探究,什么是自主、合作、探究式学习 _提高教学质量

新课程提倡学生自主探究，合作交流的学习方式。怎样才能有效操作，提高课堂效率？

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主动探究是新课程提倡的一种学习方式，在课堂教学中，学生探究什么？怎样组织学生探究？这是开展自主探究、提高课堂效率的核心问题。我们认为，必须注意以下两
什么是自主、合作、探究式学习

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探究式学习或称探究性学习、研究性学习，是指从学科领域或现实生活中选择和确立主题，在教学中创设类似于学术研究的情境,学生通过独立自主地发现问题、实验、操作、调查、收集与处理信息、表达与交流等探索活动，获得知识,培养能力，发展情感与态度,特别是发展探索精神与创新能力。
<<自主合作探究>>参考文献

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参考文献
1.构建自主、合作、探究的学习方式初探四川工程职业技术学院学报 2007/05
2. 让课堂“活”起来——浅议在教学中引导学生开展自主、合作、探究性学习中国农村教育 2006/09
【自主探究与合作探究,什么是自主、合作、探究式学习】3. “自主合作探究”关键还是教师的主导数学教学研究 2007/12
4. 新课程下自主、合作、探究模式的历史教学实践考试(教研版) 2008/01
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在进行语文自主，合作，探究学习过程中出现的问题有哪些

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自主学习不仅有利copy于学生提高学习成绩，而且是个体终身学习和毕生发展的基础。因此，它历来是教育和心理学家共同关注的一个重要问题。自主学习是主体教育思想在教学领域的反映，其本意是学生由他主学习转向自主学习。语文自主学习，是符合语文学科的本质和特点的，也是培养未来具有自主性、创造性、创新性人才的根本要求，从而达到素质教育的根本目标。实现语文自主学习，应注意激发学生兴趣，运用多种手段提高教学质量多让学生动手动脑，提高学生的自主学习能力；平等的师生关系和合作、探究的教学氛围是学生实现自主学习的关键。全国有很多教育工作者都在积极探索主体教学实验，并取得了积极成果。