如何应对在集体教学中刻意捣乱的儿童

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幼儿园如果孩子多的话，可能没有办法做到个性化，分别对待，可以尝试给他一项任务，给他表现的机会，捣乱就是为了引起你的重视。
然后表扬一下，鼓励一下。
如果还是有个别孩子对这种方法不感冒的话，楼主可参考以下的这种方法。
这是我引用的情商训练师和孩子在课堂上的一段对话，您可以作为参考。
一一这次来了之后在课堂上又出现了滚来滚去的行为，而且还发出大笑的声音，很难融入到活动中来，没有假期前坐得住了，这个过程当中，我使用了奖励方式，总体表现达到多少级就可以获得一个小书签的奖励。
到最后，一一因为没有达到指定的级数，所以我坚决没有给他。
以前，在这种状态下，他会哭，但是这次他只是有点不高兴。
下课时，我告诉他下课后芳芳姐姐想跟你聊聊，他答应了。
课后我跟他进行了沟通，主要是以提问的方式来进行。
芳芳姐姐：你在幼儿园会得到小奖励吗？
一一：会的。
芳芳姐姐：那幼儿园的老师什么时候会奖励你呢？
一一：表现乖。
芳芳姐姐：那你知道这节课为什么没有得到小书签吗？
一一：因为我不乖，一直滚来滚去。
（开始出现非理性的想法，这个时候他嘴巴瘪了瘪，眼睛里有点眼泪了，我抱了抱他）
芳芳姐姐：是没有一点表现乖的地方吗？
（他有点不做声了）
芳芳姐姐：其实这节课你也有表现乖的地方,比如说：你帮芳芳姐姐数海洋球，数得又快又准。
你在去蜘蛛洞的时候，一直没有睁开眼睛，也没有说话，还有你分享的时候很积极……其实你这节课有表现好的地方，但是我们还需要更加努力一点，是吗？（引导一一客观地去看待自己这节课的表现，有表现出色的地方，也有还有待进步的地方）
一一：恩，是的
芳芳姐姐：我知道你觉得在地板上滚来滚去很好玩，是吗？
一一：恩，是的
芳芳姐姐：恩，我也觉得，感觉也很舒服
芳芳姐姐：可是如果我们在课堂上一直都玩“滚来滚去”的游戏的话，其他更有趣的游戏，你就错过了，是不是太可惜了，你觉得呢？
一一：恩，是啊
芳芳姐姐：那我们一起来想想办法吧，芳芳姐姐帮助你一起来想办法解决这个问题。
一一：好的
芳芳姐姐：你有什么好办法吗？
一一：嗯……我想想，不知道。
芳芳姐姐：恩，没事，那芳芳姐姐提供给你几个选择，你自己来选一选吧。

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一一：恩，好的
芳芳姐姐：因为我也知道那个游戏很好玩，所以芳芳姐姐在课堂上会给你5分钟滚来滚去的时间，我会提醒你时间的，你觉得怎么样？
一一：好
芳芳姐姐：如果你的5分钟时间用完了，你还在滚来滚去的话，第一个选择是芳芳姐姐直接把你抱过来；第二个选择是我对你喊“停” ，你自己过来；第三个选择是“自己去冷静角冷静五分钟再回来” 。