自相矛盾的启示30字自相矛盾告诉我们什么道理 _生活百科

突出中国元素联系生活教文言文
——部编五年级下册《自相矛盾》教学设计
《矛盾》是小学语文课本第六单元的寓言故事。它短小精悍，用文言文的形式描述了古代一个具有讽刺意味的故事。很有思想性和人文性，旨在教育学生说话做事不要自相矛盾。是一篇很好的隐喻文章。了解人物的思维过程，根据情境编故事，关注情节转折，这是本单元提出的中国元素。
设计思路
【指导思想】自主是课堂的基础，展示是课堂的灵魂。开启学生思维的引擎，扬起学生自信的风帆，改变学生的性格和命运。情境教学为此提供了可能。在这一理念的指导下，我打算& # 34；教科书戏剧表演& # 34；引入课堂，尝试从& # 34；教学型& # 34；勤奋教师的趋势& # 34；引导型& # 34；，智能& # 34；懒& # 34；老师们，把讲台让给学生，在学生一次次的展示中，他们会收获一份惊喜，得到一份启迪。
【自相矛盾的启示30字自相矛盾告诉我们什么道理】【设计理念】文言文是传承中国古代灿烂文化的载体。文字简洁、生动、传神，表达了深刻的思想，能让人体会到一些含蓄和幽默。在小学高年级学习少量的文言文，就像在孩子面前打开一扇窗，铺上一段话，让他们阅读、思考、吸收。基于此，我打算引导学生采用& # 34；读-画-写-演-悟& # 34；采用五步学习法开展自主学习活动，让学生与2000多年前的大师直接对话，为他们今后进一步了解和热爱祖国文化打下基础，对他们终身文化素养的形成起到非常关键的作用。
【教材分析】《矛盾论》讲的是一个人同时吹嘘自己卖的盾和矛。他的语言前后矛盾，无法自圆其说。他告诫人们说话做事要实事求是，不要夸大和自相矛盾。寓言，文字简练，形象生动，清晰深刻，能让人体会到一些寓意和幽默。
【学习情况分析】学生之前也学过一些文言文体裁的寓言，有一定的自主学习能力。然而，学生在课堂上的合作探究能力不强。联系本单元中国元素，挖掘学生潜能，开展实践教学。
教学目标
【知识技能】1 。学习& # 34；赞美、名誉和我& # 34；等生词，正确流利地朗读课文。2.能够借助笔记理解课文。
【过程与方法】借助多媒体课件，指导学习方法，再现文章情境。利用课文笔记和参考书来理解课文；通过不同角色的大声朗读、课本中的表演剧目等形式，理解文章中所包含的道理，做到以读促懂、以演促懂、以记促懂。
【情感、态度、价值观】抓住课文中的关键词进行学习，引导学生大声朗读，理解日常生活中说话做事要实事求是，不能夸大和矛盾的道理，从而引导学生做人和做事。
教学重难点
1、理解寓言中蕴含的深刻道理。
2.能够根据情况说出重点句子的意思，用自己的话编故事。
教学准备
【教师备课】多媒体课件
【学生准备】1 。课前收集作者生平、韩非子等相关资料，先读课文，得其大意。2、学生课前制作& # 34；矛& # 34；与& # 34；盾& # 34；等道具。

文章插图
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陕西省教学能手、宝鸡市渭滨区宝桥小学语文教师刘波文陕西省教学能手、宝鸡市渭滨区鲍桥小学语文教师刘博文
教学过程引导学法，深入理解和领悟文章所蕴含的道理，以读促悟，以行促悟。
1、创设情境，激情兴趣，带动参与。

自相矛盾的启示30字 自相矛盾告诉我们什么道理

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