自相矛盾的启示30字自相矛盾告诉我们什么道理( 二 ) _生活百科

展示课件:老师给你带了几张图片。请看图猜成语。这些成语都出自古代寓言，往往在有趣的故事的幌子下，告诉人们一个深刻的道理。
对话介绍:古代寓言可以用几句话来表达。今天，让我们走进古老的寓言《矛盾论》，跟随古代思想家韩非子一起走向两千多年前的市场。
2.指导学生学习规律，自主学习，阅读思考。
展示学习方法:(1)正确读课文，通顺读，读感受。(2)对照笔记，用参考书或联系上下文理解句子，理解课文内容，讲这个寓言故事。(3)理解寓言告诉人们什么。
学生朗读课文，课后提问，结合& # 34；读-画-写-演-悟& # 34；阅读方法独立完成。学生可以和同龄人交流自己的看法和疑惑。
3、小组合作，展示反馈，多元评价
正文围绕& # 34；矛和盾& # 34；你写了什么样的矛盾？请仔细阅读课文。
(1)自主学习:利用查字典或联系上下文的方法，独立解决文中的疑难单词，写在下面，准备汇报交流。
(2)要学会:试着说一下这段文言文的意思，讨论一下寓意。
(3)人种学:按角色阅读、表演、评论。
告诉我生活中有什么& # 34；矛盾& # 34；现象。
老师深入学生，从语速、语调、感情等方面进行指导。教师营造合作探究的氛围，有重点地进行个别阅读指导，倾听学生的感受，尊重学生独特的阅读体验，培养学生的参与意识。
4、适时启发，总结推广，突破难点。
刚刚看了学生的小组学习，感觉大家都收获很大。现在大家交流一下，展示一下学习收获，一定要有理有据！
(1)按名称显示和报告默认问题。
(2)教师参与学生交流，对不能达成共识的难点问题进行指导。
(3)教师认真倾听学生交流，及时收集常见问题。
充分发挥学生的主体作用，对理解基础差的学生进行重点指导。
5、联系生活，巩固拓展，深化主题。
展示课件中的故事，思考:生活中有没有类似的现象？
矛盾的王叔叔。
清晨，空空气特别清新，我背着书包慢慢走在上学的路上。突然，伴随着刺耳的马达声，身后传来一声呼唤:& # 34；琳琳，上车！"一辆摩托车来到我身边。原来是王东的爸爸送他去学校的。我拒绝了王大爷，他们开车走了。突然，前面路口的红灯亮了，王树刚冲了过去…
看这里，我愣住了。有一次去王东家，王大爷带回一本交通安全画册，里面有很多血淋淋的交通事故照片，给我留下了深刻的印象。当时，王叔叔还告诉我们交通常识，我们应该遵守交通规则。他说:& # 34；你必须过马路& # 39；一慢二看三关& # 39；。"王树理应该是遵守交通规则的模范，但是他说一套做一套，这真的是& # 34；知法犯法& # 34；。这样不仅不会给周围的人树立好的榜样，还会给人带来更坏的影响。
这难道不是一种做事的矛盾吗？
6.求职超市
(1)必选题目:背诵“矛盾” 。
(2)选择题目:1 。第二天，楚人去市场卖矛和盾。他该怎么办，继续写矛和盾的故事？2.写真实的生活& # 34；矛盾& # 34；这个故事。
教学反思
《矛盾论》这篇文章简单而深刻。学生在第一册就接触过文言文，都有一定的学习基础和经验。
这是一则文言寓言，特别简洁却生动。拓跋语的道理清晰而深刻，却能让人领略其中的含蓄和幽默。但因为毕竟是文言文，在文字表达上和现代汉语有很大的不同，学生学起来会有些吃力和枯燥。因此，在设计这堂课时，我不应该只关注学生& # 34；自学与自学合作展& # 34；为主，跟随& # 34；问题发现+问题生成+问题解决+问题扩展& # 34；新的教学模式注重学习激发学生情感的策略，更注重思考一种能调动学生学习积极性的学习方法。

自相矛盾的启示30字 自相矛盾告诉我们什么道理( 二 )

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