大于号和小于号怎么打出来 大于号和小于号怎么区分 小学生大于小于号怎么区分

文章重点:
1、在比较抽象的数字前 , 先比较具体的数量 。
2、在运用抽象的“>”“<”“=”符号比大小前 , 先让孩子熟悉多、少、一样多 。
3、“>”和“<”傻傻分不清 , 把它想象成一只贪吃的大鳄鱼的嘴巴 , 总要吃大的那边 。
到现在我对小时候比大小的痛苦经历还记忆犹新 , 有时能说出两个数的大小 , 但是一到写“>”“<”这些符号就头皮发麻了 , 大于号 , 小于号傻傻分不清 。我相信我不是个例 , “>”“<”像个恶魔一样困扰着一代代小朋友 。
比大小是小学数学中常考的一种类型 , 有整数比大小、分数比大小、小数比大小、算式比大小 , 可以说是贯穿了整个小学数学的学习 。
做加减运算 , 必须要有比大小的扎实基础 。如果连数字大小都分不清 , 还怎么去做减法运算呢?加法的凑10法中 , 我们常常是看大数 , 拆小数 , 也要比大小 。应用题中经常有“多多少”、“少多少”的题型 , 这属于“比大小”的进阶版 。
当孩子能建立数字与数量的对应关系之后 , 就可以引入“比大小”啦!
比大小有2个重难点:
1、抽象数字的比较 , 要清楚数字的顺序
2、“>”和“<”的正确使用
比大小3步走1、数量比大小
先拿具体物品进行比较 , 分别数出两边的数量 , 写下对应的数字(为了过渡到后面的数字比较) 。

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描述语言中运用“多、少、一样多” , 例如“6个比4个多” 。
2、数字比大小、抽象数字
单独的数字比较 , 是建立在孩子对数字和数量的匹配已经熟练的基础上 , 也就是说看到一个数字 , ta能脑补出具体的数量 。
前期的描述语言同样采用“多、少、一样多” , 例如“6比4多” 。
后期运用“大于、小于、相等” , 例如“6大于4” 。
3、引入“>”“<”“=”符号
在比较的数量或数字之间加上这些符号 , 描述语言运用“大于”或“小于”或“相等” 。
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“>”和“<”长得很像 , 怎么让孩子更容易区分呢?
这个小技巧就是把它们想象成一只大鳄鱼的嘴巴 , 这只大鳄鱼很贪吃 , 所以它总是要吃多的那边 。是不是很形象呢 , 保证小朋友们不会再搞混了 , 妈妈再也不用担心我们分不清“>”和“<” , so easy!
游戏、练习做起来前面介绍了符合孩子思维特征的比大小3阶段 , 那接下来就带孩子们一起做起来吧!
1、数量的比较在生活中随处可见 , 我吃了10个饺子 , 你吃了5个饺子 , 我吃的比你吃的多 , 你吃的比我吃的少 。数学来源于生活~
2、扑克牌是比大小的好工具 , 不仅有数字 , 还有数量 。将一副牌分成2堆 , 每人一堆 , 每次各翻出一张牌 , 比大小 , 小牌归大牌一方所有 。
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3、下面是一些可打印的纸质练习 , 公众号回复“比大小”可获取资源 。
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【大于号和小于号怎么打出来 大于号和小于号怎么区分 小学生大于小于号怎么区分】按照文章思路学习“比大小” , 孩子以后看到“>”“<”再也不害怕啦!