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研究证明家长积极参与学生在校的学习活动，拓展对学生进行了解的渠道，有利于更全面、准确地认识到学生学业水平的发展情况，也有利于向学校寻求帮助，并为学生提供指导，进而提升学生的学业成绩（王海娜，2018）。
3．可视化数据分析，家长看懂真实学情
家校之间传统的学业成绩反馈方式，往往数据呈现形式单一，可视化程度低。面对绝对的数字，家长很难获知学生的真实学情。智学网的“成绩报告”则很好地解决了这一问题。它能从数据角度，全息客观地呈现学生历次成绩变化及自主学习情况，更能通过系统分析诊断学生学情，帮助家长把握学生的科目升降趋势，寻找薄弱环节，对症下药提供学习建议和资料（如图2-1）。此外，家长还可将学生的成绩与本班、本年级、联考区的分数进行横向对比（如图2-2），从而能够更加理智地对待学生的分数，知道学生的问题出在哪里，进而能够更加科学地、有针对性地进行指导，使学生摆脱压力，积极地进行学习和探究（如图2-3）。学生不再畏惧成绩报告，家长不再忧心忡忡，对学习薄弱环节一目了然，查漏补缺，和学生一起共同制定以后的学习方向，从而帮助学生更好地进步。

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图2-1 全学科能力水平分析

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图2-2 全学科年级均分对比

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图2-3 学科优势分析
四、总结
2012年，在我国《教育信息化十年发展规划（2011-2020）》中提出了“信息技术与教育教学深度融合”，将信息化技术融入日常学习的各个环节已经成为教育教学改革的发展趋势。目前，教育数据挖掘和学习分析是教育大数据应用的两大研究方向（Bienkowski，Feng & Means，2012）。相关研究主要围绕教师的“教”和学生的“学”展开，鲜有关注学业成绩的及时反馈和家长参与对于学生发展的影响。而测验数据中蕴含着促进学生个体学业发展方向的重要价值，与传统学业成绩反馈方式相比，信息数据使得我们从宏观群体，走向微观个体，追踪每一个人的数据和学业情况成为了可能。
本案例，从传统学业成绩反馈的不足出发，发挥“移动互联网”的优势，依托智学网个性化大数据采集分析系统，在及时反馈、家校沟通、家长参与中做了初步的探讨。深度挖掘学业数据，利用好考试数据，联合家长和学生的力量，及时直观地评估学生学业发展水平、促进未来学业可持续发展。真正做到了“以生为本”，及时反馈，从宏观走向微观。由此实现让大数据融入教育，助力每一个梦想起飞。
参考文献
[1]刘兴燕. (2010). 浅议运用及时反馈与适当评价激发学生化学学习动机. 科技创新导报(7), 176-176.
[2]章志光. (2006). 心理学. 北京:人民教育出版社.
[3]王海娜.(2018). 家长参与对初中生学习成绩的影响. 硕士学位论文.山东大学.
[4]廖宇航.( 2018). 初中生学业成绩反馈对考试焦虑影响的实验研究. 硕士学位论文.四川师范大学.Bienkowski , M. Feng, M. & Means,B
[5]刘瑜.(2018). “互联网+”背景下有效家校沟通初探.甘肃教育(20),36
[6]务宗琮. (1990). 浅谈及时反馈效应. 开封教育学院学报(1), 43-44.
[7] Bienkowski, M. Feng, M. & Means, B.(2012). Enhancing teaching and learning through educational data mining and learning analytics：an issue brief.,pp. 1-57.Washington：US Department of Education.

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