应用策略的含义,组策略的作用是什么( 二 ) _生活百科

2 重视课件开发和多媒体网络教学资源库的建设
作为学生接受信息的主要媒介，课堂教学软件的制作应引起足够的重视。教师设计课件的时候必须要有“以学生为中心”的思想。在课件结构上，可采用模块化思想,变“线性结构”为“非线性结构”，将课件设计成学生学习的资料库，并注意增强课件的交互性及其界面的人性化，使课件流向能根据教学需要而随意调度。同时，要考虑各层次学生的接受能力和反馈情况，适当增强课件的智能化。
3 教学设计是开展多媒体网络教学的先导和基础
教学设计的好坏，关系到能否正常开展教学，以及教学效果的优劣。在多媒体网络教室教学，明确的教学目标，显得尤为重要。它对创设教学环境，选择教学网络功能，调控活动有着十分重要的意义。对每个教学环节进行周密的安排，精心设计。教师授课前应对整堂课的教学流程的设计，课件运行、测试、提问等，都要有事先安排，避免教学双方受制于教学网络。多媒体教学网络功能应围绕教学需要，有所取舍，防止为使用而使用，做表面文章。
4 注重教师教学规范对教学效率的影响
在多媒体网络教室教学，教师必须具有驾驭和操作课堂教学的能力，掌握有效教学的策略性知识和基本技能，以便在具体的教学情境中寻找有效的策略和选择。教师的行为亲切而规范，会获得学生更多的尊重，充分体现教师的权威和师生间的和谐。教学中，以教师的人格魅力和富有情趣的讲解，通过师生间的情绪相互感染，调动学生积极参与教学。这种良好的教学效果及对学生心理产生的正面效应，是任何形式的电子媒体所不能替代的。整个教学过程中，教师切忌单纯地操纵机器，应佩戴随身麦克风、电子教鞭，适当走动，尽量用身体语言来提示、交流教学信息，调动课堂气氛。
5 重视师生双向交流和课堂互动反馈
有效的教师知道让学生主动参与教学才是提高教学效率的最好方式。在网络教学中，通过校园网络的轮流监控功能，教师可以随时与学生建立反馈联系，通过上机操作过程了解学生当时的思维活动，据此来调控教学过程。同时，利用语音对话、教学示范、电子举手、辅导答疑等功能进行学生之间的讨论、经验介绍以及教师对学生的辅导等交流活动。讲课期间来自学生的反馈能够使教师评价判断学生的理解力，进而调整其教学。在提问和布置作业期间来自教师的反馈使学生获取信息，学生可以评定并修正自己对概念的理解。
6 以教学反思促进发展
重视教学后记，不断进行教学反思。上完一堂课后，对整个教学过程的设计和实施进行回顾和反思，了解存在的不足，记下教学设计的亮点和设计中的疏忽失误之处，以及教学中的“偶得”，帮助教师迅速接收课堂中的信息反馈，逐步提高课堂教学的有效性。
组策略的作用是什么?

文章插图
组策略对象（GPO）是基于活动目录（AD）的对象，用户可以通过它集中地对Win2K台式机和服务器系统进行配置，它的功能包括从NT 4.0台式机的锁定到安全性配置和软件安装等。
这篇文章主要讲述组策略是如何对系统起作用的、系统内部的工作原理以及在Win2K环境中采用这一技术时应该注意的问题。
一、组策略是什么？
GPO是一种与域、地址或组织单元相联系的物理策略。在NT 4.0系统中，一个单一的系统策略文件（例如ntconfig.pol）包括所有的可以执行的策略功能，但它依赖于用户计算机中的系统注册表的设置。在Win2K中，GPO包括文件和AD对象。通过组策略，可以指定基于注册表的设置、使用NT 4.0格式.adm模板文件的运行Win2K的本地计算机、域的安全设置和使用Windows安装程序的网络软件安装，这样在安装软件时就可以对文件夹进行重定向。