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最早认识温州大学是20年前。那时温州的一位副市长介绍温州大学时感慨道：温州大学是我们温州人一块钱一块钱捐起来的，是温州模式的充分体现。
20年后，再次走进温州大学，此温州大学已非彼温州大学：是经两校合并后，快速走过十年发展之路的新的温州大学，学校获得了教育部本科教学成果一等奖，校长李校堃获得国家科技进步一等奖。这位从广州来到温州的校长，构画着温州大学的“野心”：沿着一带一路，用创新创业，走向世界！

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温州大学校长李校堃
温州大学是中国高等教育改革的一个新模型，给了我们纵横驰骋的机会，让我非常兴奋！
陈志文：您认为温州大学有什么优势，又有什么不足？如何定位温州大学，或者说您想建设一个什么样的温州大学？
李校堃：我想从我到温州大学时的思考讲起。我到温州大学来，是比较突然的，没什么准备。我原来在温州医科大学做副校长，学科区别很大，我怕做不好，耽误了这个学校，也对不起教师和学生。
温州大学的优势是什么？温州大学的短板是什么？也正是我到温州大学后亟需想清楚弄明白的问题。经过半年时间的调研，思考，我们越来越清晰了，也越来越有信心了。
我是做医学研究的，我们经常讲模型，非常重要，我的科研成果，都得益于当初的一个模型，而温州大学又再次给了我们这样一个机会。温州大学在中国的这个教育版图上，就是一个教育改革的模型。为什么这样说？
首先，在中国的所有的高等教育的办学模式上，温州大学几乎全都有。
三十年前的原温州大学是集社会力量建设的一所学校，有政府出资、百姓集资、华侨捐资，有点“混合所有制”的味道。近年来，我们与美国肯恩大学合作，又有了中外合作办学的新模式。
温州肯恩大学跟国内的其它一些合作办学院校是有不同的。目前肯恩大学尽管名气还不那么大，但是和我们温州大学是匹配的、深度合作的，是真正的合作、融合。
我们经常说，肯恩就是我们教育改革创新的出海口，也是我们温州大学的一个机遇。
另一方面，我们对肯恩大学也有着积极的意义。中国的教育市场很大，教育需求旺盛，同时，中国正处在快速发展期，对于美国肯恩大学也是一个机会。斯坦福等美国著名大学就是抓住了当时美国的一些发展机会。现在美国这种机会少了，而中国有。如果肯恩大学抓住了，完全可能进入一个发展的快车道，推动从教学到研究领域的深度合作，最终实现双赢。
陈志文：有意思，反向反馈实现双赢，对肯恩的确是一个机会。
李校堃：还有其他几种办学模式，比如说瓯江学院，是我校创办的独立学院。还有就是民办本科高校——温州商学院，就是刚刚由我校全民资举办的独立学院转设而成的。又有我们本部的公办模式。我们几乎什么模式都有。我们现在正在总结，希望能总结出规律性的东西，给中国的高等教育管理与治理提供一些借鉴。
温州大学让我很兴奋，就好像我当年在科研中得到的新模型一样，我相信只要我们用心耕耘，就一定能结出硕果，所以我说，温州大学是一个非常好的地方高校教育改革创新的实验基地。
我们不仅要研究温州大学的优势与不足，更需要研究国家的需要，根据国家大形势，积极参与其中，带动温州大学的发展。因此国际化是我们的大战略，创新创业教育是我们的抓手。
陈志文：温州大学就有温州的基因，温州大学的办学过程本身就隐含了创新创业的特征。前面很多还是在谈温州大学的特点，但是我们怎么利用这种优势或者基因发展温州大学？

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