第三版孤独的“雨人”—自闭症探秘 _生活百科

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孤独的“雨人”—自闭症探秘（第三版）【第三版孤独的“雨人”—自闭症探秘】儿童自闭症是人类精神医学史和临床心理学史上的难解之迷，宛如陷入重重迷雾中的不可知的丛林，这是一个孤独而奇异的世界，然而近20年来，世界各国关于自闭症的研究已经取得了和足的进展，其中许多谜题已逐渐被破解。《孤独的“雨人”—自闭症探秘（第三版）这本书用简洁、明快和通俗的语言讲解了自闭症研究的最新进展，具有很强的可读性和研究价值。本书获国家留学人员归国科研启动项目资金以及2004年“上海科普创作出版专项资金”资助
基本介绍书名：孤独的“雨人”—自闭症探秘（第三版）
作者：徐光兴
ISBN：9787544461405
页数：366
定价：46.00
出版社：上海教育出版社
出版时间：301603
装帧：平装
开本：16
内容简介徐光兴教授在书中澄清，自闭症患者就像一颗颗孤独的星球，他们无法与他人交流，不能进行正常的语言表达和社交活动，大部分智力受损，智商低于常人，难以照顾自己，无法独立生活。他们中很多人终身需要照顾，但他们并不是精神病患者，如果有及时的矫治与教育，症状也会改善。同时，称呼“雨人”为自闭症患者其实并不準确，他实际上是阿斯贝格症候群患者——自闭症谱系障碍中最引人注目的一种。阿斯贝格症候群患者常被称为“白痴天才”，因为他们具有“孤岛智力” 。这是指他们的智力的发展极端不平衡，在其他各项能力都低下的情况下，有某项能力却一枝独秀，宛如汪洋大海之中高耸着一座超群拔类的“孤岛” 。这个“孤岛”有时表现为一种特殊的记忆能力，有时是计算能力、观察能力或独特的创造能力。雷蒙就具有这样的能力，徐光兴教授推测，英国侦探文学中家喻户晓的人物福尔摩斯也是一位阿斯贝格症候群患者。福尔摩斯有与常人不同的思考方式和观察推理能力，但在生活上漫不经心，没有特定的人际交流，身边只有一个助手华生。他冷静、孤独，普通人经常忽视的一些事物细节对他来说却具有重大的意义，其风格颇似阿斯贝格症候群患者。作者简介徐光兴，男，1953年8月生。1989年出国留学，专攻临床心理学、精神分析及心理谘询和诊断技术，获日本教育学博士和美国心理学博士学位。1998年作为上海市海外高层次留学人才引进回国。现为华东师範大学心理学系教授、博士生导师，上海市心理卫生学会心理谘询专业委员会主任、国家教育部中国小心理健康教育委员会专家委员，华东师範大学心理健康辅导中心主任。徐光兴教授是国内知名的儿童自闭症诊断、治疗和教育专家，并致力于从临床心理学和精神分析学视点对强迫症、抑郁症进行干预和诊治目录一、序篇：“雨人”的世界1. 获奥斯卡金像奖的影片：《雨人》 0032. 一个自闭症患儿母亲的自述（1）：自闭的希蒙 0083. 一个自闭症患儿母亲的自述（2）：我是“雨人”的妈妈 0174. 来自心理谘询师的报告（1）：小“雨人” 0235. 来自心理谘询师的报告（2）：打破自闭的“壳” 027033 二、自闭症的最初发现：两位先驱者的比较1. 卡勒和《情感交流的自闭性障碍》 0352. 11个经典案例报告 038案例（1）：记忆力超群的儿童 038案例（2）：有攻击行为的男孩 043案例（3）：让人感到困惑的孩子 045案例（4）：问题儿童 046案例（5）：有神经质倾向的女孩 047案例（6）：冷漠的小女孩 049 。案例（7）：独自玩耍的孩子 050案例（8）：“一匹狼” 052案例（9）：音乐迷 054案例（10）：有强迫倾向的男孩 055案例（11）：模仿动物的小女孩 0573. 阿斯贝格和《自闭的精神病质儿童》 0614. “阿斯贝格症候群”经典案例报告 064案例（1）：难以教育的儿童 064案例（2）：白痴天才 067案例（3）：“没落贵族” 0715. 两位先驱者的比较 076081 三、历史与现实1. 民间故事和寓言 0832. 受祝福的愚人 0883. 野生儿之谜 0924. 被偷换的孩子 0985. 真实与误区 1006. 中国的自闭症儿童 106113 四、自闭症之谜：病因的探究1. 《白雪公主》与《睡美人》 1152. 自闭症的生物学病因 1213. “扁鹊换心”的启示 1284. 心理功能缺陷论 1315. “心理理论”之系列实验 137五、孤岛智力1. 大侦探福尔摩斯是否患了自闭症 1452. 自闭症儿童的智力测验 1523. “孤岛智力”的案例 158案例（1）：数学“神童” 158案例（2）：“小不点教授” 1594. 有特殊才能的自闭症儿童 162167 六、如何诊断自闭症1. 临床观察的诊断评估 169案例（1）：莱的临床观察评估 170案例（2）：杰娜的临床观察评估 1732. 家庭可用的简易测量量表 1763. 专业诊断使用的评估量表 1894. 自闭症与非自闭症的鉴别诊断 198案例（3）：深夜惊醒的孩子 201207 七、有没有治癒的方法1. 自闭症治疗的限界 209案例（1）：“我的儿子进步了” 2122. 制订个别化教育辅导方案 215案例（2）：学会“包容”的教育 2213. 确立日常生活疗法 2254. 游戏疗法的套用 236案例（3）：他学会了什幺 2375. 听觉治疗：奇妙的声音 244案例（4）：奇妙的声音 — 一个自闭症患儿母亲的自述 2466. 精神统合疗法：儿童期和青春期 252案例（5）：勇马的故事 252案例（6）：青春的成长 2677. 从自闭症患儿到教授 291案例（7）：天宝 · 葛兰汀的故事 292299 八、长大以后怎幺样1. 11个经典案例的追蹤调查 301案例（1）：记忆力超群的儿童 301案例（2）：有攻击行为的男孩 302案例（3）：让人感到困惑的孩子 303案例（4）：问题儿童 303案例（5）：有神经质倾向的女孩 304 案例（6）：冷漠的小女孩 304案例（7）：独自玩耍的孩子 305案例（8）：“一匹狼” 306案例（9）：音乐迷 306案例（10）：有强迫倾向的男孩 307案例（11）：模仿动物的小女孩 3072. 自闭症患者的书信和自传 3093. 自闭症患者的爱情: 唐娜·威廉士的婚姻 3184. 留下的未解之谜 324327 九、自闭症心理门诊常见30 问

第三版 孤独的“雨人”—自闭症探秘

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