教育应使人智慧：赵克礼教育随笔

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教育应使人智慧：赵克礼教育随笔【教育应使人智慧：赵克礼教育随笔】《教育应使人智慧:赵克礼教育随笔》真实记录了作者在过去几年里的教育，包括教育时评、教育杂谈、为师之道、家教漫谈。包括教育公平的基础是教育资源的均衡享用、教育应使人智慧、“采青”、“从众”心理与教育“盲目”、“全国学生学唱京剧”的谬误、“奥数泛滥”谁之过等。
基本介绍书名：教育应使人智慧:赵克礼教育随笔
出版社：陕西师範大学出版总社有限公司
页数：297页
开本：16
作者：赵克礼
出版日期：2013年6月1日
语种：简体中文
基本介绍内容简介《教育应使人智慧:赵克礼教育随笔》由陕西师範大学出版总社有限公司出版。作者简介赵克礼，男，陕西户县人。曾在中国小从教17年，任中学副校长，获全国优秀教师称号。后调入陕西师範大学，从事教育理论与实践、历史文化等方面研究。任陕西省基础教育资源研发中心、陕西师範大学教师教育资源中心副主任。兼任教育部陕西师範大学基础教育课程研究中心副主任；全国历史教学专业委会理事、学术委会委员；全国历史教师教育专业委员会副理事长；陕西省历史教学研究会副会长；西安市特邀督学。发表论文数十篇。主要着作有：《陕西古塔研究》、《关乎孩子成长那些事》；主编教材《历史教学论》、《历史学科教育实习》被教育部确定为国家规划教材；《中学历史教材分析与教学设计》被教育部确定为全国教师教育课程精品资源。图书目录一、教育时评教育公平的基础是教育资源的均衡享用/002 教育应使人智慧/003 “采青”/005 “从众”心理与教育“盲目”/006 “全国学生学唱京剧”的谬误/008 “奥数泛滥”谁之过/009 再说“奥数班”/011 “专业化培养”的悲哀/013 “电子书包”能减轻学生负担吗/014 地震后，我们重新审视教育/015 我们离“文明”还有多远/017 “择校”现象面面观/018 勿将“高考”当龙门/023 落榜未必不人杰/025 慎以成败论英雄/027 农民的孩子该不该上大学/028 再说“农民的孩子该不该上大学”/030 我看“外语热”/032 教师节的隐痛/035 “网路”的忧患/037 又闻“弃学经商”声/039 让孩子多一点爱心/040 “分数”的功与过/042 也说“状元多女子”/044 学校为什幺是“笼笼”/046 谁该为少年杀人负责/048 说说“入托难”的问题/049 莫让“补课”成公害/054 教育过程不能工业化/055 教育不是工业化生产/056 《隐居终南读经书》读后感/062 校园文化中的人文关怀/064 “全面提升教育质量”之我见/066 禁止“复读班”的尴尬/068 “蛋奶工程”的喜与忧/069 闹心的“论文”/070 关于“素质教育”答《华商报》采访人员问/072 “校园安全”应是一项常态工作/074 “高考”能不能废除/076 谁在给孩子“加负”/077 要正确看待传统教育/078 走进孩子的世界/079 我们都是平民的孩子——说给免费师範生/081 “补牢”总在“亡羊”后/083 关于“高效课堂”问题给某同学的回二、教育杂谈教育与幸福/094 教育的慈爱与智慧/095 教育的目的是什幺/097 教育的巨观社会价值与个人的具体目标/098 教育是根植于世俗之上的神圣事业/099 “捨得”与“感恩”/101 这不仅仅是“髮型”的事/102 从“华南虎事件”看教育的得失/104 变味了的考试/105 网际网路能给我们的教育教学带来什幺/107 情感、责任与人性/109 “贫寒”与“才子”/110 “感恩”与“人性”/111 “人性”与“本能”/112 本能、功利、理想/113 自强自信自尊/115 要重视“人品”教育/116 君子不器/117 人之初，性本“宁”/118 人和动物的区别是什幺/119 “美”是什幺/120 信/084 各类不同学校的社会价值/086 中国教育的“飓风”现象/088 “重点中学”动了谁的乳酪/090 学校的社会价值/09 1 “自主学习”刍议/122 由“檯球”的普及所想起的/123 “知识”与“素质”/124 “素质”与“机遇”/125 沙堆的魅力/127 站台上拉着皮箱跑的孩子 “归属感”让我们在幸福中流泪/130 “人不知而不愠”是一种学习态度/132 被“毁掉了”的历史教育/133 “成人”与“成才”，你首选哪个/134 说说学生的“良心”/135 从“教”“学”二字看“教学”/137 “应试教育”的社会功能/138 《“塞上小江南一张村驿”》序/139 “人脑”与“电脑”/140 “知识”与“文化”/141 “知识”与“学习”/142 “让成功成为一种习惯”/143 “顺其自然”与“因势利导”/144 崇拜、行动与人生价值取向/145 合适的教育，才是正确的教育/146 教育中的“超前一步”/147 …… 三、为师之道四、家教漫谈后记