儿童折纸大象的步骤图解,折纸费旧材料如何收集( 二 ) _生活百科

儿童对学习有着天然的兴趣，有着内在的求知欲望，儿童的兴趣必须得到承认和支持。这种内在动力更能够促进儿童的学习。由此我想:我们教师要善于研究儿童的思想，在观察了解，分析中知道儿童的需要，知道他们是怎样学习的。那么，首先就要做到:相信孩子，让幼儿独立尝试，不仅能使孩子们养成独立思考的习惯，激发其主动探索的欲望，而且也有利于孩子们自己发现问题，从而想要解决问题。
二、促进互动，给幼儿自己解决问题的机会
瑞吉欧教育理念中指出:相互交流，认知冲突，合作活动是最佳的学习方式。在折纸活动中，幼儿肯定会出现不同的困难，你会的也许就是他不会的，他会的也许你不会，老师就是要促进互动，包括师幼，幼幼之间的互动。这种互动有时是互相帮助，有时也会是各持己见，相互争论，教师应充分利用这种不一致的意见，帮助孩子展开讨论，实际进行比较，最终发现谁的方法最好，并给幼儿自己解决问题的机会。我在《灯笼》这一活动中，在发现有幼儿遇到困难时，我鼓励他:“每个人都会遇到困难，你想找谁帮你呢?”过一会儿，我会问:“你在折哪一步遇到了困难，后来是怎么解决的?”在评价过程中，我没有武断的评谁的作品好，谁的作品不好，而是鼓励他们:“你觉的今天谁的作品比较好?”进一步促进了幼儿之间的交流。
幼儿在尝试中发现了问题，在互动中解决了问题，这一切都蕴涵着老师的精心设计。
三、善于等待，允许幼儿再来几次
幼儿对折纸技能的掌握不是一次就行的，特别对于那些能力较弱，动手较少的幼儿来说，一次根本不够，我总是发现:活动评价后幼儿总还想问老师要材料，希望再折一个。如果利用孩子们的这种兴趣，老师能做到善于等待，允许幼儿再来一次或几次，让幼儿进一步体验成功经验，亭受成功的乐趣，一定会起到更好的效果。
我在《胖嘟嘟的小金鱼》活动评价后，我特意为幼儿准备了各种颜色的彩纸，还配备了磁铁钓竿，和回形针，并对孩子们说:“桌上还有非常有趣的材料，有兴趣的小朋友还可以再来一次，并可以尝试钓鱼游戏……”孩子们谁都不愿意就此停止，都兴致盎然的继续折了，连平时最不爱动手的琪琪也问这问那的，兴趣很高。有些聪明的孩子很快尝试了钓鱼游戏，乐得在一旁哈哈大笑。善于等待，让孩子们再来一次，进一步理解和记忆折纸的技能并能在老师提供的材料的刺激下主动的进行探索活动，充分体验了折纸活动中的乐趣，并促进了幼儿创造性的发挥。
以上几个方面是我学习了国内外先进理论以及自己在折纸教育活动中的几点想法和尝试。在改革创新的今天，谁才是活动的主人?在组织折纸教学活动过程中，教师不应该只考虑自己的目标意识，任务意识，更多的应该进入儿童的内心世界，去观察，去倾听，去了解他们关注什么、他们需要什么，他们愿意先接受什么，彻底地改变那种“以教师为中心”的教育观念，以广博的知识，熟练的教育技巧赢得孩子们的喜爱。
我觉得，幼儿通过折纸活动不仅是要获得浅显的折纸知识技能，更重要的是让幼儿在自主活动学习中去探索，去尝试，培养他们认真的探索精神以及耐心细致的学习习惯，增强兴趣，为幼儿的终身学习和今后适应时代的需要，打下良好的基础。
折纸费旧材料如何收集

文章插图
楼主你好，很高兴回答你的问题！按你题目所述，是要教幼儿班的小朋友做一些小制作，培养孩子动手能力。这个年龄的孩子，可以做一些折纸、贴画类的游戏，比如折些小灯笼、小动物之类的：一、幼儿手工制作—灯笼、钻石彩球