国小语文质量目标手册·4年级上册

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国小语文质量目标手册·4年级上册【国小语文质量目标手册·4年级上册】《国小语文质量目标手册·4年级上册》是2010年四川出版集团，四川教育出版社出版的图书，作者是窦桂梅。
基本介绍书名：国小语文质量目标手册·4年级上册
页数：137页
出版社：四川出版集团，四川教育出版社
出版时间：2010年9月1日
装帧：平装
版次：2
图书信息读者对象: 7-10岁正文语种: 简体中文开本: 16ISBN: 9787540852566条形码: 9787540852566尺寸: 23.6 x 16.4 x 0.8 cm重量: 240 g作者简介窦桂梅，全国着名特级教师，现任清华附小副校长，中学高级教师。国家重点课题语文教材编写组的编委及编写人员。出版了《窦桂梅与主题教学》《窦桂梅与语文教学的三个超越》《窦桂梅的阅读课堂》《激情与思想》《和学生一起成长》《和教师一起成长》《创造生命的课堂》《玫瑰与教育》《梳理课堂——窦桂梅课堂捉虫手记》《听窦桂梅老师讲课》《做有专业尊严的教师》《优秀语文教师一定要知道的七件事》等多部个人专着。作为教育部更新观念报告团成员之一，在人民大会堂作《为生命奠基——语文教改的三个超越》。提名全国中国小中青年“十杰教师”，先后获得全国模範教师，全国师德先进个人。全国教育系统劳动模範，被评为“建国六十年来从课堂里走出来的教育家”之一。内容简介《国小语文质量目标手册·4年级上册(修订本)》主要内容简介：《国小语文质量目标手册》、课堂、教师，这三者是联繫紧密的结合体，它们之间是相辅相成、相互促进的。《手册》是教师深耕课堂的果实，《手册》是教师驾驭课堂的臂膀。教师是连线《手册》和课堂的桥樑。在深耕课堂，提炼《手册》中，教师的专业能力提升了，教育思想跟进了，教育智慧飞扬了……对于刚步入教育领域的新教师来说。《手册》可以说是他们儘快融入角色的指路灯，其作用更是不言而喻的。媒体评论每学期，拿到《手册》的一刻，我都如同领到了最喜爱的语文书一般兴奋。《手册》就像河岸，规範了我们这条小河，让我们流得更远……——一位学生几年来，我们每次开学初都能拿到一份《手册》，这样我们就对这学期的语文学习有了计画。比如“一篇好文章”部分，分别就读书和写作提出了详细的要求和注意事项，还安排了一些练习和评比帮助孩子养成良好的读书习惯，学会读书和思考。在读书积累的基础上，按照不同的阶段，提出不同的文章写作方法和要求，我们家长根据相应的要求，就能具体了解孩子的作文水平。查漏补缺，帮助提高。——一位家长《国小语文质量目标手册》、课堂、教师，这三者是联繫紧密的结台体，它们之间是相辅相成、相互促进的。《手册》是教师深耕课堂的果实，《手册》是教师驾驭课堂的臂膀。教师是连线《手册》和课堂的桥樑。在深耕课堂，提炼《手册》中，教师的专业能力提升了，教育思想跟进了，教育智慧飞扬了……对于刚步入教育领域的新教师来说，《手册》可以说是他们儘快融入角色的指路灯，其作用更是不言而喻的。——一位教师这套《手册》，是老师教学的依据'是学校领导评估教与学的工具，是家长辅导孩子学习的依据，说得高一点，它还是我们国家《语文课程标準》的解读，甚至是一个参照。对我们的《课程标準》是一个很好的补充。所以清华附小的老师们做了一件好事，一件很有意义的事情。你们七年的辛苦没有白费。——中国着名语文教育专家，全国国小语文教学研究会理事长崔峦这套《手册》很大意义上将语文这个複杂的课程教学变得简单化了，将语文的教学和口学习变得更加清晰、明了。——北师大版国小语文教材主编，国家课程标準研製工作组核心成曼郑国民在这七年中，清华附小的老师师们学习、分析课标，分析教材，重新建构语文体系，过程意义非常重大。研究的过程就是专业提升的过程…——北京教科院基础教育研究中心主任，国家课程标準研製工作组攘心成员王云峰目录一手好字一、质量依据二、质量目标(一)正确1.识字2.写字(二)规範1.识字方法2.写字方法3.用眼环境4.用眼习惯(三)美观1.姿势2.字型三、实施策略(一)正确1.识字2.写字(二)规範1.看2.说3.写(三)美观1.笔画2.结构四、质量评价第二学段写字评价标準五、相关附属档案附属档案1：本册重点掌握的词语附属档案2：课内积累的词语附属档案3：课外积累的成语附属档案4：识字小贴士一副好口才一、质量依据二、质量目标(一)倾听1.习惯2.方法(二)表达1.朗读2.表述(三)应对1.习惯2.方法三、实施策略(一)倾听1.方法2.内容(二)表达1.朗读2.表述3.转述4.演讲(三)应对1.方法2.内容四、质量评价五、相关附属档案附属档案1：朗读测评内容例举附属档案2：讲故事测评内容例举附属档案3：演讲测评内容例举附属档案4：演讲题目例举一篇好文章读懂一篇好文章一、质量依据二、质量目标 (一)理解1.阅读数量2.阅读方法3.阅读习惯(二)统整1.认识结构2.了解内容3.学习複述(三)评鉴1.句读特点2.文学常识3.表达样式三、实施策略(一)理解1.提取信息2.推理信息(二)统整1.理清情节2.把握内容3.抓住特点4.连结生活(三)评鉴1.比较分析2.联想想像3.探究方法四、质量评价(一)过程评价1.课内阅读2.阅读活动(二)期末评价1.课内阅读2.阅读活动五、相关附属档案附属档案1：推荐阅读名家名篇附属档案2：本学期推荐的必读、选读书目附属档案3：阅读活动例举能写一篇好文章一、质量依据二、质量目标(一)积累1.相关知识2.积累方法3.习惯养成(二)观察1.相关知识2.观察方法3.习惯养成(三)运用1.相关知识2.运用能力三、实施策略(一)积累……综合测评