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智力开发智力开发是指培养人的智力以提高劳动者素质的活动 。基本内容是提高人的观察力、记忆力、想像力和思维能力 。主要途径是通过教育 。智力开发离不开必要的智力投资 。
【智力开发】专家认为 ， 孩子的智商不但受到遗传基因的影响 ， 周围环境也起着至关重要的作用 ， 而关爱加教育才是使宝宝得到高智商的关键所在 。
基本介绍中文名：智力开发
培养：人的智力以提高劳动者素质的活动
母乳餵养：餵养方式
秘诀：个性化科学营养
途径：教育
七大秘诀提高儿童智力的六大秘诀其实 ， 先天遗传因素固然重要 ， 但它却不是培养聪明宝宝的关键 。专家认为 ， 孩子的智商不但受到遗传基因的影响 ， 周围环境也起着至关重要的作用 ， 而关爱加教育才是使宝宝得到高智商的关键所在 。因此 ， 我们为你提供了一些促进宝宝大脑发育的“爱心秘诀” ， 立刻就行动起来 ， 用你们的爱 ， 把宝宝变得更聪明 。秘诀一个性化科学营养食物不仅是生命的物质基础 ， 也是智力的物质基础 。如果大脑缺乏某些营养食物就会痴呆、愚笨 。每个人智力不同 ， 主要是因为缺乏某些营养物质或者某些物质过剩 ， 提高智力最佳方法就是採用个性化科学营养方法：补充缺乏的食物 ， 限制过剩的食物才能实现最科学的营养效果——超常智力 。秘诀二交谈专家认为：一个人在语言上的智商与他在婴儿时期听到的辞彙量之间存在一定的联繫 。父母和宝宝说的话越多 ， 他的辞彙量就越丰富 。由于婴儿的思想还局限在具体的事物上 ， 所以话语要儘量简短 ， 多说些和宝宝有关的话题 ， 比如他的婴儿车或他的玩具等 。在宝宝试着和你交流时 ， 你也可以用话语描述出他的意图 。秘诀三阅读父母可以边读边指着书上的字 ， 让宝宝意识到你读的东西从哪来 ， 以及你阅读的顺序是按照从左到右、从前往后的 。一本书读完一遍后 ， 你可以再给他读第二遍、第三遍 ， 每读一次 ， 孩子的印象就加深一些 ， 不用担心他会听得厌烦 ， 能够“预知”下面的故事会让宝宝感到兴趣盎然 。这样一起阅读有助于在你和宝宝之间建立起一种精神上的纽带 ， 而且对宝宝学习新事物很有帮助 。专家认为：和宝宝一起阅读 ， 能使他顺利地掌握有关读写的一些基本信息 。另外 ， 如果你平时注意多给他看些老虎、轮船、飞机等平时不常见的东西的图片 ， 也可以让宝宝学到很多新东西 。秘诀四在交谈的时候运用手语在小宝宝不会说话前 ， 可以使用手语和他进行交流 。比如 ， “书”可以用手掌一开一合来代替 ， 如同翻开或合上书本；“鸟”可以用食指和大拇指放在嘴边一张一合来表示 ， 就好像鸟嘴的形状 。根据美国加利福尼亚州进行的一项调查显示：学会手语的孩子不但比那些没有学手语的孩子说话早 ， 而且智商也高 。也就是说手语对婴儿智商和语言能力的发展能够起到积极的影响 。秘诀五母乳餵养通过对吃母乳和吃配方奶粉的宝宝进行的脑力测验得出结论：吃过母乳的孩子的表现一般都比那些吃配方奶长大的孩子要好 。而且在一岁以内的宝宝吃母乳的时间越长 ， 智商就越高 。当然 ， 採用人工餵养的爸爸妈妈也不必过于烦恼 ， 研究显示：平均起来 ， 餵养方式的不同只会导致宝宝最后的IQ值相差几个百分点而已 。但是专家提醒人工餵养的宝宝一定要在1岁以内注意补铁 ， 因为美国密西根大学的一项研究发现：在幼儿期缺铁的孩子 ， 等长到10几岁的时候 ， 他的运动神经和认知的能力会比同龄的孩子差一些 。秘诀六给孩子独处的时间不要无时无刻地拿个玩具在孩子眼前晃来晃去 ， 这样做不但不能激发他学习的兴趣 ， 反而会令孩子疲惫不堪 ， 甚至会让孩子的观察範围缩小 ， 只注意自己眼前的玩具 ， 而减少对其他信息的摄取 。有一种观点认为 ， 小宝宝需要爸爸妈妈夜以继日地关怀和照顾 ， 但也不时需要地一些自我空间 ， 一个人玩玩具 ， 或者到处爬一爬 。秘诀七支持一旦宝宝确认你是值得信赖的 ， 并且可以随时随地从你那里得到爱和帮助 ， 他就开始了自己的探索旅程 。也许你会发现 ， 宝宝经常会拉着你 ， 把一朵花指给你看 ， 或者是拚命地让外婆去看他发现的一颗星星 ， 其实这些行为都反映了他想建立一种纽带 ， 亲人与他之间的 ， 一种支持他走向外面世界的纽带 。这个阶段 ， 爸爸妈妈应该经常抱抱或搂一搂小宝宝 ， 多和他有一些目光上的交流 ， 这样可以激发宝宝想要与人交谈 ， 进而进行交流的欲望 。只有更多地探索和与外界交流才能更好地刺激宝宝的大脑发育 ， 让他们越来越聪明 。八种方法1爱婴儿迫切需要爱 ， 尤其是最早的几周和几个月 。婴儿并不是要操纵或控制您;从生物学角度讲 ， 她只是需要您的爱 。对他的哭闹有所反映并不会宠坏孩子 。总是对婴儿的哭闹作出反应 ， 通过抚摸和声音使她平静下来 ， 而不是让她继续哭泣 。2聊天跟婴儿说话 ， 快而模糊的话是没用的 ， 温和慈爱的声音才最恰当 。妈妈的话语是她最爱听的声音……当她还是5个月大的胚胎时就一直在听 。用您最擅长的语言 ， 使用儘可能多的辞彙 。决不要忽视婴儿的学习能力 。如果作出夸张的表情 ， 婴儿会更乐意与您交流 。3抚摸抚摸是强有力的刺激和学习工具 。对于使婴儿平静下来也有很好的效果 。据报导 ， 与未接受按摩的早产儿相比 ， 接受按摩的早产儿成长更快 ， 更少焦虑 ， 更早出院 。餵养时报紧她 ， 经常拥抱她 。给婴儿沐浴后 ， 轻轻地全身按摩 。4模仿婴儿对看您的脸很有兴趣 。从刚生下来开始 ， 她就不断的分析您的脸 。她可能模仿微笑、皱眉等表情 。鼓励婴儿模仿您 。抱婴儿时保持大约8英寸的距离 ， 作鬼脸 ， 如吐舌头 。5体验你给婴儿带来的体验越丰富多彩 ， 她的大脑受到的刺激也越多 。让婴儿体验多种不同的环境 。为婴儿提供安全的探索环境 ， 如起居室地板 。她需要很大的空间自己去发现、探索 。6阅读在婴儿很小时就开始给她阅读 。她可能不理解故事 ， 但乐于倾听您的声音和看图片 。用有凹凸式图片或者有触觉刺激的能互动的书 ， 向婴儿说明书内不同的纹理 ， 让她抚摸并体会不同的感受 。7音乐即使在出生前对婴儿唱歌和演奏音乐对其大脑发育也是有益的 。一般来说 ， 节奏连续的音乐是最好的 。人们发现莫扎特的音乐能刺激以后用于数学的神经元 。唱儿歌与听音乐是与婴儿共享乐趣的很好的方式 。吃饭时用音乐盒或录製的音乐营造平和的心情 ， 玩耍时则用欢快的音乐 。8玩耍玩耍是乐趣 ， 玩耍是工作–婴儿在享受的同时也在学习!与婴儿玩耍时 ， 您也在帮助她发育 ， 作用比你意识到的还要多 。平衡开发真正的智力 如今 ， 热衷于儿童早期智力开发的人很多 。许多父母很早就教儿童认字 ， 算术；有的家长还对儿童进行早期定向培养 ， 如很小的小孩就在家长的逼迫下学画画 ， 学书法 ， 学钢琴、小提琴等 。其实这种教育增强的并不是儿童的智力 ， 而充其量不过是一些知识和技能 ， 但后果则会妨碍孩子正常的智慧型发育 ， 引起孩子情感上的许多问题 ， 导致孩子讨厌学习、身心不健康等问题 。什幺是智力？说穿了就是人适应环境的一种潜能 。人类之所以能够生存 ， 就是因为人有能够根据环境不断改造自己、探索世界未知数、解决生活中面临的问题的能力 。所以 ， 智力不是只表现在读、写、算等技能方面 ， 还包括解决其他各种问题的能力、与其他人友好相处的能力等方面 。比如 ， 在解决诸如有两个煤气炉灶时 ， 是用一个灶先做菜后做饭 ， 还是先煮饭后炒菜；还是同时用两个灶一边煮饭一边炒菜的问题时 ， 就需要动脑筋好好地计画一下 ， 否则就会吃冷菜、冷饭或浪费许多时间 。又比如 ， 一个学习成绩好的中学生在上了大学 ， 独立生活后 ， 需要对自己进行正确评价 ， 调整时间 ， 学习和生活 ， 克服不安定的心理 ， 以适应大学的人际关係 ， 这也是一种智力 ， 一种自己主动调节心理状态的能力 。一个人若不具备这些能力 ， 只会被动地记忆些死的知识 ， 那幺他的一生是不会有大出息的 。如今 ， 社会上普遍存在重知识轻能力的现象 ， 过分重视读、写、算 ， 而忽视实践能力的培养 。比如 ， 有的家长认为发展孩子的智力就是让孩子识字 ， 所以就想方设法地阻止孩子玩耍 ， 逼孩子记忆一个个生字生词 。一旦把早期识字摆在不恰当的位置 ， 又缺乏科学的教子方法 ， 就会妨碍孩子的正常发展 ， 加重孩子的精神负担 ， 损害孩子的身心幢康” ， 影响孩子社会性的发展 。联合国儿童基金会对早期教育作了这样的描述：“早期刺激可以看成是早期教育的一个组成部分 。对于0～3岁的儿童 ， 它更具有生理学——心理学色彩 。它是通过节律感（声音的、音乐的、颜色形状变换、运动物体、时间间隔）、语言、触觉、动作－－运动的安排等方式进行的 。在儿童早期刺激训练中 ， 玩具起着极其重要的作用 。”由此可见 ， 识字并不是儿童早期教育的唯一重要因素 。同时有的家长片面认为小孩只有早识字才能及早地表现出聪明智慧 ， 而忽视了长远的打算 。其实 ， 人的培养周期很长 ， 不同的教育阶段需要完成不同的特定任务 ， 如果儿童在早期由于提前识字而妨碍了那一特定阶段任务的完成 ， 造成了厌学、自卑的情绪 ， 结果就会影响其一生的发展 。这种后果也许在几年以后才显示出来 ， 到那时后悔就晚矣 。还有的家长不考虑孩子的年龄和个人的特点 ， 就早早地为孩子定向 ， 如学琴、学画、识字等 ， 若定向不得法 ， 也会对孩子造成长期、不良的影响 。真正的智力开发 ， 就是要针对孩子的年龄特点 ， 按照规律 ， 通过环境和教育的作用 ， 使孩子圆满地完成每一个年龄阶段的发展任务 ， 在智慧型、性格诸方面协调发展 ， 成为有较高的认识能力和健康人格的社会成员 。误区忽视儿童生理成熟度儿童的身心发展是有先后次序的 ， 早期教育必须在适宜的生理成熟度的基础上进行适时的训练 ， 才能取得好的效果 。过早和过晚都会造成对孩子的伤害 ， 我们都知道狼孩儿、猪孩儿的故事 ， 他们就是因为错过了语言和社会规範等各种智慧型开发的时机 ， 所以 ， 即便科学家提供良好的条件 ， 也不能使他们赶上最普通的孩子的智力水平 。而过早的开发孩子的某种智慧型 ， 不仅达不到预期的效果 ， 还会造成对孩子的伤害 。对此 ， 家长朋友应该了解一下孩子敏感期的知识 。“学习”狭隘化谈到学习 ， 许多人就想到学校里坐在课堂上听课 ， 以及那些繁多的定理和常识 。这种理解未免过于狭隘和刻板了 。当一个婴儿能够辨认出妈妈和其他人的区别的时候；当一个男孩子出于对异性的好奇而在书店里翻《女性心理学》的时候；当一个人第一次吃西餐 ， 小心翼翼地模仿别人的时候；当一个女生注意明星们的着装搭配的时候；当一个人新买了电器 ， 看说明书的时候；当一个司机在陌生的地方打开地图寻找他应该走的路线的时候……这些都是在学习 ， 而且是更重要的学习 。因需而求谓之学 ， 我们需要的某种知识和技能我们如今还没有 ， 我们去追求它 ， 这就是学习 。人们在生活中用到的百分之八十的知识是课堂之外学到的 ， 比如交往的常识 ， 心理调节能力 ， 如何应变以及各种各样的社会经验和潜规则等 。课堂上的学习仅仅是学习的一种 ， 并且不是最重要的一种 ， 课堂上的学习可以让我们得到高分 ， 可以让我们进入名牌大学 ， 可以让我们在进入人才市场的时候有一张镀金的入场券 ， 然而 ， 它仅仅是入场券 ， 究竟如何打开局面靠的是我们在课堂之外练就的本领和走出学校之后学到的知识 。说这幺多 ， 是想告诉朋友们不要狭隘地理解学习 ， 以便不狭隘地要求孩子 。对于幼儿来讲 ， 他们是通过游戏和生活学习的 ， 他们提出的每一个问题都是在学习 ， 他们参与的每一个游戏或者活动都是学习；对于幼儿来讲 ， 他们广泛的好奇心和兴趣是大自然最好的馈赠 ， 幼儿藉此增长他们的知识和能力 ， 广泛地探索和兴致勃勃的状态对于幼儿来讲是无比重要的 ， 前者让孩子不断发现自己的天赋 ， 后者让孩子达到内心的和谐和心理的自我建构 。重结果轻过程其一 ， 快乐比结果更重要 。孩子从过程中获得的感受以及建立的相应态度 ， 比孩子所学的具体的结果更重要 。孩子没学多少东西 ， 但是在学习的过程中得到了快乐 ， 喜欢学习、喜欢知识 ， 这种态度比什幺都重要 。一些功利心很强的父母 ， 总是期望孩子很早就学有所成 ， 比如背唐诗、记单词、学数学等 ， 可谓去本求末 。其实孩子多背几首唐诗 ， 多识几个汉字 ， 这一丁点优势很快就会消失 ， 长远来讲对孩子并没有什幺特别的好处 ， 假如孩子因为父母刻意的、功利的要求而对学习产生牴触感 ， 就更因小失大了 。其二 ， 孩子从过程中得到的锻鍊比结果更重要 。对于婴儿来言 ， 看到比看懂重要 ， 听到比听懂重要 ， 感官知觉是智力的先导 ， 即便孩子不能理解 ， 或者说记住的东西很快忘记了（比如背唐诗） ， 背过本身是重要的 ， 这个过程已经会对孩子智慧型的发展起到了很大的促进作用 。总之 ， 我们并不反对智慧型开发 ， 更不反对孩子博学多才 ， 但是 ， 我们要以孩子内心的和谐为前提 。对于幼儿 ， 我们不应该有特别刻意的学习目标和计画 ， 而是要对孩子自然的兴趣和自发的表现给予足够的支持和关注 。当我们不去刻意追求的时候 ， 结果往往是意外的收穫 。关键期声音辨别（0—1岁）阶段宝宝出生1周后 ， 就能辨别出给他餵奶的妈妈的声音 ， 4周后就具有对不同声音的辨别力 。训练方法：1.在宝宝睡醒后 ， 精神很好时 ， 朗读诗歌给他听 。2.经常唱歌或放音乐给宝宝听 。3.经常对宝宝说话 ， 教他人物或物品的名称等 。4.经常带宝宝到户外聆听周围环境中的各种声音 ， 如狗叫声、喇叭声、脚踏车铃铛声、门铃声等 ， 并向宝宝一一解释 。5.模仿动物的叫声 ， 鼓励宝宝模仿 。6.利用游戏的机会 ， 让宝宝辨别从各个不同方向传来的声音 。7.多与周围的人接触 ， 让宝宝感受不同的声音特点和模式 。动作发展（0—2岁）阶段训练方法：1.满月起 ， 用手推着宝宝的脚丫 ， 训练他爬行 。2.宝宝3个月时 ， 在他小床的上空悬挂一些玩具 ， 使宝宝双手能够抓到 ， 锻鍊他的手眼协调功能 。3.宝宝6—7个月时多创造爬的机会 ， 如让宝宝俯卧着 ， 放一两件玩具在他前方 ， 吸引他向前爬 ， 尝试着去抓取玩具 ， 以促进他动作的发育 。口语发展（1—3岁）阶段训练方法：1.引导宝宝注意大人说话的声音、嘴形 ， 开始模仿大人的声音和动作 。这时主要是训练宝宝的发音 ， 儘可能使他发音準确 ， 对一些含糊不清的语言要耐心纠正 。2.引导宝宝把语音与具体的事物、具体的人联繫起来 ， 经过反覆训练 ， 宝宝就能初步了解语言的含义 。如宝宝在说“爸爸”、“妈妈”时 ， 就会自然地把头转向爸爸妈妈 。3.利用生活中遇到的各种事物向宝宝提问 ， 如散步时问问树叶是什幺颜色等 ， 并要求宝宝回答 ， 提高他的语言表达能力 。4.鼓励宝宝多说话 ， 耐心纠正宝宝表达不完整或不準确的地方 。视觉发展（0—3岁)阶段1.在宝宝周围放置一些五颜六色的布制小猫、小狗等 ， 时常移动玩具刺激他的视觉 。2.在墙上贴上一些画 ， 指给他看 ， 并且告诉他画的名称和内容 。3.用三稜镜将太阳光反射成七色光映到墙上 ， 指给他看 。4.带宝宝观赏大自然的风光 ， 以扩大他的视野 ， 开阔他的眼界 。计数能力发展(2—4岁)阶段1.利用日常生活的各种机会 ， 经常数数给宝宝听 ， 如给宝宝糖果时、上下楼梯时 。2.藉助不同的物品 ， 如手指、积木等 ， 和宝宝一起数数 ， 增加宝宝对数字的感性认识 。3.利用生动的形象 ， 教宝宝认识数字元号 ， 如1像筷子 ， 2像鸭子 ， 3像耳朵等 。4.设计一些有趣的游戏让宝宝做 ， 如让宝宝从数字卡片中找数字 。5.运用具体实例 ， 教宝宝加减法 ， 如用苹果、积木等演示 。6.提供足够的实物材料 ， 让宝宝自己动手 ， 寻找数字间的联繫 。音乐能力发展(1—3岁)阶段1.选择适合宝宝的歌曲、世界名曲、童话故事音乐等 ， 与宝宝一起欣赏 ， 同时进行讲解 ， 或向宝宝提出问题 ， 激发他的想像 。2.选择适合宝宝年龄特点的歌曲 ， 教宝宝唱 。辅助工作1.保证营养 ， 也就是注意食物的“益智配方” 。宝宝从出生起大脑就需要不断地吸收各种帮助大脑发育、发展的营养元素 ， ARA和DHA成分对脑部和视觉发育非常重要 。2.多进行益智游戏 ， 用游戏和玩具 ， 通过科学的训练和学习方法 ， 向宝宝输送精神营养 ， 最大限度地开发孩子的脑部潜能 ， 升级孩子的智力 。3.多和宝宝交流 。在宝宝玩游戏的同时 ， 亲人的参与很重要 ， 父母的爱心和耐心能够很好地诱导宝宝投入到游戏当中 ， 将精神营养和物质营养有机地联繫起来 ， 给予宝宝最大的安全感和最好的心灵沟通 。