鹰架儿童的学习：维果斯基与幼儿教育

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鹰架儿童的学习：维果斯基与幼儿教育基本介绍书名：鹰架儿童的学习:维果斯基与幼儿教育
作者：劳拉·贝尔克亚当·温斯勒
出版社：南京师範大学出版社
页数：295页
开本：32
品牌：江苏宁谊文化
外文名：Scaffolding Children's Learning: Vygotsky and Early Childhood Education
类型：教育
出版日期：2007年7月1日
语种：简体中文
ISBN：9787811016086
基本介绍内容简介《鹰架儿童的学习:维果斯基与幼儿教育》是由南京师範大学出版社出版发行的。作者简介作者：(美国)劳拉·贝尔克 (美国)亚当·温斯勒译者：谷瑞勉劳拉·贝尔克（Laura E.Berk）伊利诺斯州立大学杰出的心理学教授。加州大学伯克利分校心理学学士，芝加哥大学教育心理学硕士、博士，专攻幼儿教育与发展。对维果斯基理论有深入研究，主要研究方向为正常发展和有严重学习及行为问题儿童的私语的社会本源和显着功能。主要着作包括《私语：从社会互动到自我调节》（与拉斐尔·M·迪亚兹合编），以及两本广为流传的教科书：《儿童发展》和《婴儿、儿童与青少年》。曾担任NAEYC杂誌和《幼儿》期刊的编辑，现担任《早期儿童研究季刊》顾问。亚当·温斯勒（Adam Winsler）阿拉巴马大学教育学院的教育心理学副教授，新墨西哥大学心理学学士，史丹福大学教育学博士，专攻儿童及青少年发展。专长领域包括儿童的私语、自我规範、幼儿教育、注意力不足过度活动异常、双语教育及认知发展的社会情境等。译者简介：谷瑞勉，学历：美国乔治亚大学幼儿教育博士美国佛罗里达大学幼儿教育硕士台湾中兴大学中文系学士曾任：中学教师省立屏东师专助教台湾屏东师範学院讲师、副教授、幼教中心主任现任：台湾屏东师範学院幼儿教育系教授图书目录译者序前言第一章维果斯基的生平与研究生平简介影响维果斯基观点传播的因素维果斯基的主要着作第二章维果斯基的发展取向：个人心智功能的社会本源社会共享的认知语言的重要性最近发展区自我规範的社会本源：儿童的私语第三章维果斯基理论中的游戏想像游戏的发展与重要性想像游戏对发展的影响鹰架儿童的游戏结论第四章有严重学习与行为问题的儿童维果斯基特殊需要儿童方案知觉缺陷的儿童：听障儿童的案例有自我规範困难的儿童改善有严重学习与行为问题幼儿的教育环境第五章学习与发展的关係：维果斯基的理论及其他主要观点之比较学习与发展是分开的实体学习与发展是相同的维果斯基的观点：学习引导发展维果斯基与皮亚杰：心智的相遇第六章维果斯基理论在幼儿教育中的套用能使儿童发挥功能的活动场地的重要性老师－儿童的谈话儿童－儿童的谈话：合作学习维果斯基的评量策略重建学校以鹰架儿童的学习结论第七章幼儿教育的展望参考书目资料来源名词解释序言社会与文化对幼儿各方面发展影响的理论在过去10年可说是迅速地扩张，推动这一潮流发展的主要刺激，就是来自于苏联心理学家维果斯基的理论观点。维果斯基在20世纪20年代和30年代的早期进行创新的研究，在社会经验对孩子学习的影响关係方面有非常丰富的着作。苏联对他的着作禁了20年，在20世纪50年代中期解禁之后，维果斯基的主要作品才得以来到西方世界。其作品在20世纪六七十年代开始被翻译成英文。到了80年代，很多美国心理学家及教育学者开始热烈拥护维果斯基的观点。相对于个人主义的理论认为孩子是他自己真实世界的独立发现者，维果斯基建构了一个新鲜的观点，就是强调社会与儿童心理世界的重要联繫。他的理论强调成人一儿童、儿童一儿童的对话对认知发展的重要性，也就是知觉的心智来源是人性高层次的认知过程，以及使用言语规範思想和行动的能力。当社会经验观点的重要性逐渐上升时，维果斯基的取向，在帮助我们了解文化实践对孩子发展的影响方面，有很大的贡献。此外，这个理论是唯一不仅强调孩子生活上重要人物的角色，而且强调学校教育在引导儿童发展前进上的重要性的。维果斯基强调，教学和接受引导的益处，是人类社会生活的基本；教育转换人的心智。