国小语文质量目标手册·2年级下册

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国小语文质量目标手册·2年级下册【国小语文质量目标手册·2年级下册】《国小语文质量目标手册·2年级下册(修订本)》主要内容简介：《国小语文质量目标手册》、课堂、教师，这三者是联繫紧密的结合体，它们之间是相辅相成、相互促进的。《手册》是教师深耕课堂的果实，《手册》是教师驾驭课堂的臂膀。教师是连线《手册》和课堂的桥樑。在深耕课堂，提炼《手册》中，教师的专业能力提升了，教育思想跟进了，教育智慧飞扬了……对于刚步入教育领域的新教师来说。《手册》可以说是他们儘快融入角色的指路灯，其作用更是不言而喻的。
基本介绍中文名：国小语文质量目标手册?2年级下册
出版社：四川出版集团，四川教育出版社
页数：106页
开本：16
定价：15.00
作者：窦桂梅
出版日期：2010年9月1日
语种：简体中文
ISBN：9787540852597
品牌：四川教育出版社
基本介绍内容简介《国小语文质量目标手册·2年级下册(修订本)》：为学生的幸福人生奠基一手好字一副好口才一篇好文章一册在手学好语文主题教学根据《九年义务教育语文课程标準》结合人教版、苏教版、北师大版编写作者简介窦桂梅，全国着名特级教师，现任清华附小副校长，中学高级教师。国家重点课题语文教材编写组的编委及编写人员。出版了《窦桂梅与主题教学》《窦桂梅与语文教学的三个超越》《窦桂梅的阅读课堂》《激情与思想》《和学生一起成长》《和教师一起成长》《创造生命的课堂》《玫瑰与教育》《梳理课堂——窦桂梅课堂捉虫手记》《听窦桂梅老师讲课》《做有专业尊严的教师》《优秀语文教师一定要知道的七件事》等多部个人专着。作为教育部更新观念报告团成员之一，在人民大会堂作《为生命奠基——语文教改的三个超越》。提名全国中国小中青年“十杰教师” ，先后获得全国模範教师，全国师德先进个人。全国教育系统劳动模範，被评为“建国六十年来从课堂里走出来的教育家”之一。媒体推荐每学期，拿到《手册》的一刻，我都如同领到了最喜爱的语文书一般兴奋。《手册》就像河岸，规範了我们这条小河，让我们流得更远…… ——一位学生几年来，我们每次开学初都能拿到一份《手册》，这样我们就对这学期的语文学习有了计画。比如“一篇好文章”部分，分别就读书和写作提出了详细的要求和注意事项，还安排了一些练习和评比帮助孩子养成良好的读书习惯，学会读书和思考。在读书积累的基础上，按照不同的阶段，提出不同的文章写作方法和要求，我们家长根据相应的要求，就能具体了解孩子的作文水平。查漏补缺，帮助提高。——一位家长《国小语文质量目标手册》、课堂、教师，这三者是联繫紧密的结台体，它们之间是相辅相成、相互促进的。《手册》是教师深耕课堂的果实，《手册》是教师驾驭课堂的臂膀。教师是连线《手册》和课堂的桥樑。在深耕课堂，提炼《手册》中，教师的专业能力提升了，教育思想跟进了，教育智慧飞扬了……对于刚步入教育领域的新教师来说，《手册》可以说是他们儘快融入角色的指路灯，其作用更是不言而喻的。——一位教师这套《手册》，是老师教学的依据'是学校领导评估教与学的工具，是家长辅导孩子学习的依据，说得高一点，它还是我们国家《语文课程标準》的解读，甚至是一个参照。对我们的《课程标準》是一个很好的补充。所以清华附小的老师们做了一件好事，一件很有意义的事情。你们七年的辛苦没有白费。——中国着名语文教育专家，全国国小语文教学研究会理事长崔峦这套《手册》很大意义上将语文这个複杂的课程教学变得简单化了，将语文的教学和口学习变得更加清晰、明了。——北师大版国小语文教材主编，国家课程标準研製工作组核心成曼郑国民在这七年中，清华附小的老师师们学习、分析课标，分析教材，重新建构语文体系，过程意义非常重大。研究的过程就是专业提升的过程… ——北京教科院基础教育研究中心主任，国家课程标準研製工作组攘心成员王云峰图书目录一手好字一、质量依据二、质量目标 (一)正确 1.汉语拼音 2.识字 3.写字 (二)规範 1.识字方法 2.写字方法 3.用眼环境 4.用眼习惯 (三)美观 1.姿势 2.字型三、实施策略 (一)正确 1.识字 2.写字 (二)规範 1.看 2.说 3.写 (三)美观 1.笔画 2.结构四、质量评价第一学段写字评价标準五、相关附属档案附属档案1：本册重点掌握的词语附属档案2：课内积累的词语附属档案3：课外积累的成语附属档案4：识字小贴士一副好口才一、质量依据二、质量目标 (一)倾听 1.习惯 2.方法 (二)表达 1.朗读 2.表述 (三)应对 1.习惯 2.方法三、实施策略 (一)倾听 1.方法 2.内容 (二)表达 1.朗读 2.表述 (三)应对 1.方法 2.内容四、质量评价五、相关附属档案附属档案1：朗读测评内容例举附属档案2：讲故事测评内容例举一篇好文章读懂一篇好文章一、质量依据二、质量目标 (一)理解 1.阅读数量 2.阅读方法 3.阅读习惯 (二)统整 1.抓词找句 2.认识结构 3.了解内容 (三)评鉴 1.句读特点 2.文学常识 3.表达样式三、实施策略 (一)理解 1.提取信息 2.推理信息 (二)统整 1.理清情节 2.把握内容 3.抓住特点 4.连结生活 (三)评鉴 1.比较分析 2.联想想像 3.探究写法四、质量评价 (一)过程评价 1.课内阅读 2.阅读活动 (二)期末评价 1.课内阅读 2.阅读活动五、相关附属档案附属档案1：本学期推荐阅读名家名篇附属档案2：本学期推荐的必读、选读书目附属档案3：阅读活动例举能写一篇好文章一、质量依据二、质量目标 (一)积累 1.相关知识 2.积累方法 3.习惯养成 (二)观察 1.相关知识 2.观察方法 3.习惯养成 (三)运用 1.相关知识 2.运用能力三、实施策略 (一)积累 1.生活积累 2.活动积累 …… 综合测评