小学生趣味阅读与作文训练：1年级

小学生趣味阅读与作文训练：1年级【小学生趣味阅读与作文训练：1年级】《小学生趣味阅读与作文训练:1年级(最新版)》主要内容简介：我一直在想，新课程理念指导下的阅读与作文教学教什幺？新的阅读与作文教学又该如何去教？如果我们不能解决这个问题的话，那幺，我们的教学依然会在老路上走下去，始终跳不出高耗低效的怪圈。
基本介绍书名：小学生趣味阅读与作文训练:1年级
出版社：上海远东出版社
页数：167页
开本：16
定价：18.00
作者：田荣俊
出版日期：2010年8月1日
语种：简体中文
ISBN：9787547602225
品牌：上海远东出版社
内容简介《小学生趣味阅读与作文训练:1年级(最新版)》由上海远东出版社出版。图书目录第一单元树木的医生 [作文诀窍] 学会正确运用动词 [思维点拨] [阅读线上] 小狗抬花轿/2 看白鹅/3 小鸟/3 我是个怕狗的女孩/4 [精彩回放] “小刺猬吃草莓”/5 龟马赛跑/5 寻找秋天/6 小小太阳花/7 [同步练笔] 乌鸦喝水/8 猫和线球/8 [好词好句] 第二单元小鹿画画 [作文诀窍] 学会运用表示色彩的词语 [思维点拨] [阅读线上] 小蓝帽/11 小蜗牛/12 我的小金鱼/13 我爱吃葡萄/13 [精彩回放] 一把小红伞/工4 芭比娃娃/15 西瓜/16 菊花/工6 [同步练笔] 堆雪人/17 夏天的公园/18 [好词好句] 第三单元森林音乐会 [作文诀窍] 学会运用表示声音的词语 [思维点拨] [阅读线上] 说话/21 安静妹妹/21 小雨/22 有趣的夜餐/23 [精彩回放] 火车头卷笔刀/24 秋天来了/24 我家的“长尾巴”/25 绿毛龟/26 [同步练笔] 粗心的妹妹/26 过年了/27 [好词好句] 第四单元小鸭子得救了 [作文诀窍] 学会运用表示地点的词语 [思维点拨] [阅读线上] 小老虎长大了/30 谁能找到大皮球/30 我给妈妈当嚮导/31 做一天“值日家长”/32 [精彩回放] 谁偷吃了蜂蜜/33 太空旅行/34 小雨滴旅行/34 去海边游泳/35 [同步练笔] 大灰狼又来了/36 小熊掏蜂窝/37 [好词好句] 第五单元小猴骑车 [作文诀窍] 学会运用表示心情的词语 [思维点拨] [阅读线上] 发条鲸鱼/40 谢谢你/41 太阳公公和云娃娃/42 懂事的小花猫/43 [精彩回放] 雪花/43 河马的生日/44 胖胖的金鱼/44 海滩边/45 …… 第六单元美丽的秋天第七单元一只毛线团第八单元聪明的小象第九单元小狗捡香蕉皮第十单元假如我是孙悟空第十一单元七品芝麻官第十二单元橘子第十三单元可爱的——(动物) 第十四单元三个朋友第十五单元放学以后第十六单元问路后记后记最新版《小学生趣味阅读与作文训练》终于又与小读者见面了。《新课标小学生趣味阅读与作文训练》早在四年前正式出版时就受到了老师和学生的欢迎。由于这本书编排科学，视角独特，能够从不同年级的学生学习实际能力出发，循序渐进地有效指导阅读与作文的方.法，讲究一个“趣味”，坚持一个“实用”，因此得到了大家的一致好评，全国各地不少学校还选用本书作为阅读与作文课的辅助教材。为了让本书能在学生的阅读与作文的学习过程中发挥更好的示範引导作用，我们再次组织优秀教师对《新课标小学生趣味阅读与作文训练》进行了全面的修订，努力使每一个学生都可以联繫自己的学习实际，从中找到或学到自己所需的内容，既能得到阅读与作文的技法点拨，又能获得实例的借鉴，从而真正地做到可读、可学、可练。最新版《小学生趣味阅读与作文训练》能在这幺短的时间内得以出版，一要感谢这次参与修订的老师们放弃业余休息时间，通力合作，为语文教改付出辛劳的敬业精神；二要感谢竹园国小的语文教师们为本书提供的大量来自第一线教学实践的丰富材料，正因为有了这些最基础的材料，本书的修订才会这样顺利圆满。序言学习阅读与作文，是一件很快乐的事。教会学生阅读与作文，同样也是一件很快乐的事。我一直在想，新课程理念指导下的阅读与作文教学教什幺？新的阅读与作文教学又该如何去教？如果我们不能解决这个问题的话，那幺，我们的教学依然会在老路上走下去，始终跳不出高耗低效的怪圈。《国小语文新课程标準》阐明阅读教学要培养学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣；能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语；阅读浅近的童话、寓言、故事，嚮往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流；诵读儿歌、童谣和优秀的古诗文，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美；能複述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受；能积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料；养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料；能在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断；阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感，受到优秀作品的感染和激励，嚮往和追求美好的理想；学习浏览，扩大知识面，根据需要蒐集信息；利用图书馆、网路等信息渠道尝试进行探究性阅读。