幼儿体验式美术教育的研究与实践

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幼儿体验式美术教育的研究与实践【幼儿体验式美术教育的研究与实践】《幼儿体验式美术教育的研究与实践》是北京师範大学出版社出版的图书，作者是刘淑新。
基本介绍书名：幼儿体验式美术教育的研究与实践
页数：220页
出版社：北京师範大学出版社
装帧：平装
图书信息正文语种: 简体中文开本: 16ISBN: 9787303116294条形码: 9787303116294尺寸: 23.2 x 15.4 x 1 cm重量: 281 g内容简介《幼儿体验式美术教育的研究与实践》内容简介：近年来，随着人们对幼稚园课程及其影响的日益重视与关注，幼稚园课程的理论与实践研究在不断深入。尤其是《幼稚园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）颁布以来，以幼稚园为基地进行园本课程的开发与研究成为当前幼稚园课程改革的重要途径。北京作为全国首善之区，拥有一批办园条件优良、文化积澱深厚的名园。多年来，这些园所以“尊重幼儿个性特点、促进幼儿终身发展”为己任，努力实践《纲要》精神，并结合园所自身的企业文化、历史积澱、办园理念、办园特色，努力开展园本课程的实践研究，取得了令人瞩目的成果：有些园所自“八五”“九五”起，就承担着国家级、市级课题研究的任务，在健康、语言、社会、科学、艺术领域开展了广泛而深入的研究，积澱了非常丰富的经验；有些园所立足自身特点，在特殊幼儿随班就读、家园合作、0～3岁早教等方面进行深入探究，取得了长足的进展；有的区域依託农村特有的资源，带领教师开展了乡土课程的研究，等等。为了充分挖掘和系统整理这些研究成果，推动区域内园际问的交流与互动，并率先垂範，将全国各地不同地域的园本课程研究引向深入，充分发挥首都幼教的龙头、示範作用，北京市教育委员会学前教育处特别组织编写了“园本课程理论与实践探索丛书”，与全国广大的幼教工作者共享。目录第一章总论第一节体验式美术教育提出的背景和依据一、美术教育发展概况二、体验式美术教育的提出依据第二节体验式美术教育概论一、体验式美术教育概念的界定二、体验式美术教育的特点三、体验式美术教育的基本定位第二章幼儿美术教育活动的探索与实践第一节在感知中表现一、我身边的人——体验亲情之美小班：认识我自己小班：漂亮妈妈中班：我的爸爸中班：我喜欢的老师大班：我给保全叔叔画张像大班：我为爷爷奶奶来画像二、我身边的物——体验具象之美小班：可爱的鸡宝宝小班：我喜欢的汽车中班：漂亮的房子中班：幼稚园里的树大班：神路大班：邮票三、我身边的事——体验过程之美中班：我们爱运动中班：我们去採摘大班：植树大班：热闹的菜市场第二节在审美中创作一、我向大师学画画——体验作品之美中班：向日葵中班：三鱼图大班：山水大班：照镜子的我二、感受民族艺术的美——体验民俗之美中班：剪纸中班：脸谱大班：漂亮的扎染手帕大班：美丽的青花瓷第三节在想像中放飞一、借物想像——体验再造之美小班：圆圆的世界中班：形态各异的花瓶大班：机器人-二、借事想像——体验联想之美大班：假如我有一片七色花大班：我想飞大班：假如我是巨人-三、借文学艺术作品想像——体验梦幻之美小班：多彩的春天-小班：小老鼠和大象中班：在钟錶店里-中班：玩具兵进行曲大班：热闹的赛马大班：狮王进行曲第三章在实践探索中与幼儿共同成长第一节在亲历体验中促进教师成长案例1：丰富教师的生活，提高教师发现美、感受美的能力案例2：以教幼儿的方式教老师，在体验中转变教师的教学观念案例3：我来讲名画案例4：一次生动的教研——让我们也做一次孩子第二节在实践反思中体验成功案例1：成功的体验使孩子获得快乐与发展案例2：老师，这是画画还是玩案例3：图腾站起来案例4：用语言开启幼儿想像的源泉案例5：在探究中发现——水墨画教学中的点滴体会第三节在参与互动中转变家长的观念案例1：细心观察，站在家长的角度分析问题案例2：参与体验，转变家长的教育观念案例3：相互促进，让老师和家长共同成长参考文献