化学教育测量和评价

文章插图
化学教育测量和评价【化学教育测量和评价】本书在一般教育测量和评价理论、方法与化学学科特点密切结合的基础上，全面地介绍化学教育测量和评价的基本理论、方法和技术，以化学教学测量和评价为重点，讨论化学教育测量和评价研究的重要课题及其研究成果和发展趋势。写作上既重视理论探讨，又贴近实际，增加可操作性，为读者开展化学教育测量和评价活动及进行有关研究提供有益信息。
基本介绍作者：王建成
ISBN：9787543524989
页数：206
定价：14.0
出版社：广西教育出版社
出版时间：1998-01
装帧：平装
作者介绍刘知新1928年生，河北省定州市人。1952年毕业于北京师範大学化学系并留校工作，现任北京师範大学教授，兼中国教育学会化学教学研究会理事长、中国化学会化学教育委员会副主任委员、《化学教育》杂誌主编等职。主要着作有：《化学教学论》（主编）、《中学化学教材教法》、《中学化学教学指导书》（主编）、《基础化学实验大全》（上、下册，主编）等，发表数十篇学术论文。王建成1958年生，安徽省郎溪县人。1977年芜湖师专毕业，在中学任教。1982年考入安徽省教育学院进修2年。1984年考入北京师範大学化学系攻读化学教学论硕士学位，1987年获教育学硕士学位并留校工作，现任北京师範大学讲师。近10年来主要从事化学教育与教育测量和评价方面的教学及研究工作，发表论文多篇。作品目录目录总序序前言第一章化学教育测量和评价概述第一节现代教育测量和评价的意义一教育测量和评价的产生和发展简介二对现代教育测量和评价概念的认识三教育测量和评价的地位和作用第二节教育测量和评价的基本功能、实施程式与主要原则一基本功能二实施程式三主要原则第三节化学教育测量和评价研究一化学教育测量和评价的特点二我国化学教育测量和评价的研究现状及发展趋势三现代化学教育工作者的测评素质要求第二章化学教育目标与化学教育测评的标準第一节化学教育目标概述一化学教育目标的概念二化学教育目标与化学教育测评标準三化学教育目标设计的基本原则第二节化学教育目标的类别一认知目标、情感目标和动作技能目标二到达目标和方向目标三完成目标、提高目标和体验目标四教授目标和学习目标第三节认知领域化学教育目标的学习水平分类一认知领域化学教育目标分类的意义二国外两种教育目标分类学理论的特点三中学化学教育目标的学习水平分类第四节化学教育目标的制订一化学教育目标的结构框架二化学教育目标的具体制订第三章化学教学测试题的编制第一节教学测量的基本原理一教学测量的一般特点二教学测量的基本步骤及要求三对测量工具的质量要求第二节命题计画的设计一命题计画的意义与作用二设计命题计画所要解决的主要问题三命题计画的构成与使用第三节不同类型项目的编制一项目的类型二选择题、填空题及简答题的编制技巧第四节不同学习水平项目的编制一记忆水平的项目二理解水平的项目三简单套用水平的项目四综合套用水平的项目第五节项目编排与试题的确定一编排项目合成试题二项目权重（分数）的确定三完成试题双向细目表四试题“等值複本”编制五预试和试题的最后确定第四章化学试题质量分析第一节试题质量的初步评价一测验分数的分布状态二平均分三标準差第二节试题的信度一相关係数二信度的概念三几种常用信度的意义及计算方法第三节试题的效度一效度的概念二几种常用的效度及估计方法第四节项目质量评价一项目的难度分析二项目的区分度分析三选择题的反应模式分析第五章化学测试结果的分析与评价第一节学生集体测验分数的评价一根据分数分布估计测验成绩二根据平均分和标準差估计测验成绩三不同学生集体的测验分数比较第二节学生个体的测验成绩评价一以常模参照评价学生的测验分数二以目标参照评价学生的测验分数三评价学生成绩时应注意的问题第六章化学标準化考试第一节标準化考试的基本理论一标準化考试的特点二标準化考试的基本程式和要求三对标準化考试应有的认识第二节化学标準化考试的实践一高考化学考试的标準化二广东省化学标準化考试试点三化学标準化试题库第七章情感领域化学教育目标及测评第一节情感领域的化学教育目标一重要意义二具体内容三学习水平分类第二节情感领域化学教育目标测评一测评的意义与特点二测评的问卷调查法三测评的其他方法第三节学生学习化学的兴趣和态度的问卷调查与研究一研究的目的和调查量表的设计二调查结果的分析与讨论第八章化学实验教学目标及测评第一节化学实验教学目标一实验观察能力培养二实验操作技能培养第二节化学实验教学测评一化学实验观察能力的测评二化学实验操作技能的测评第三节中学化学实验操作技能测评研究一研究目的和测评量表的设计二测试过程三测试结果分析与讨论第九章学生解题思维过程的测量与评价第一节有关问题解决的心理学研究概述一尝试错误理论二顿悟学说三五阶段理论四现代认知心理学的研究第二节学生解题思维过程的测评研究一调查问卷的设计二调查结果三调查结果讨论第十章化学课堂教学评价第一节化学课堂教学评价的主要功能一全面落实化学教学目标二全面评价教学水平，激发教学积极性三帮助教师改进教学方法，提高教学水平第二节总结性的化学课堂教学评价评优课一评优课指标体系的建立二实施评优课时的有关问题讨论第三节形成性的化学课堂教学评价检查课一检查课的意义二化学检查课的实施要点第四节诊断性的化学课堂教学评价――研究课一研究课的意义二化学研究课的实施要点主要参考文献