教师心理素质与专业性发展

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教师心理素质与专业性发展【教师心理素质与专业性发展】《教师心理素质与专业性发展》是2005年6月1日人民教育出版社出版的图书，作者是张大均。该书从教师的心理素质培养与专业性发展角度探讨教师的专业化成长。
基本介绍书名：教师心理素质与专业性发展
ISBN：7107184725
出版社：人民教育出版社
开本：16
图书信息出版社: 人民教育出版社; 第1版 (2005年6月1日)丛书名: 教学心理学丛书平装: 375页正文语种: 简体中文开本: 16ISBN: 7107184725条形码: 9787107184727尺寸: 23 x 16.8 x 1.4 cm重量: 422 g作者简介张大均， 1954年生于四川省南充市。现为西南师範大学教授、博士生导师、教育科学研究所所长，中国心理学会理事，中国社会心理学会常务理事，重庆市社会心理学会理事长，重庆市心理学会副理事长。获全国模範教师、四川省有突出的优秀专家称号。主要从事发展与教育心理学研究。主持国家级、省部级科研课题十余项，发表、出版论着二百余篇（部），获省部级科研奖二十余项。江琦， 1971年出生，重庆市合川人，现为西南师範大学教育科学研究所教师、发展与教育心理学专业在职博士研究生。主要研究方向为教育心理学和学校心理学。先后在《心理科学》等杂誌发表学术论文十余篇，参编、主编着作七部。内容简介《教师心理素质与专业性发展》内容简介：教师心理素质与专业性发展既是教学心理学研究的重要领域，又是现代教师教育的核心内容。在我国，随着巨观的科教兴国战略的确立，中观的素质教育的实施，微观的园丁工程的开展，教师教育受到了空前的重视。但近年来，教师教育的热点集中在教师的知识结构、学历层次和校本培训上，较少从教师的心理素质培养与专业性发展角度探讨教师的专业化成长。教师的知识结构和文化素养对完成教师的职业活动非常重要，然而，教师的心理素质和专业性发展，对教育事业和学生的发展更重要，对教师自身的专业性发展更重要。目录前言第一章教师职业与职业生涯发展第一节教师职业性质概述第二节教师职业的特点第三节教师的职业生涯发展第二章教师的心理素质第一节教师的素质结构第二节教师的一般心理素质第三节教师的职业心理素质第三章教师的自我意识与教育效能感第一节教师自我意识及其特点第二节教师教育效能感及其作用第三节教师自我意识与教育效能感的培养第四章教师的教育能力与角色实现第一节教师的教育能力第二节教师角色及其实现第三节影响教师教育能力与角色实现的因素第五章教师的人际关係与教育威信第一节教师人际关係及其形成第二节教师威信及其形成第三节教师威信的维护与发展第六章教师的品德与教育影响力第一节师德的结构与功能第二节师德的形成与发展第三节教师的教育影响力第七章教师的心理健康及其维护第一节教师心理问题及教师心理健康的标準第二节教师心理健康的条件第三节教师心理问题的矫正第四节教师心理健康的自我维护第八章教师的认知问题与调适第一节教师的认知问题及其表现第二节教师认知问题的成因第三节教师认知问题的调适第九章教师的情绪问题与调适第一节教师情绪问题的类型与诊断第二节教师情绪问题的成因第三节教师情绪问题的调适第十章教师的人格问题与调适第一节教师人格问题的类型与诊断第二节教师人格问题的成因第三节教师人格问题的调适第十一章教师的行为问题与调适第一节教师行为问题的类型与诊断第二节教师行为问题的成因第三节教师行为问题的调适主要参考文献