陈旭远 _生活百科

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陈旭远【陈旭远】陈旭远，男， 1963年7月出生，毕业于教育科学学院，所学专业为课程与教学论。
基本介绍中文名：陈旭远
国籍：中国
民族：汉族
出生日期：1963年7月
毕业院校：教育科学学院
性别：男
人物经历学习工作简历1981年9月——1985年7月东北师範大学教育系本科。1985年9月——1988年7月东北师範大学教育系硕士。1993年——1997年东北师範大学教育科学学院博士。1988年7月至今东北师範大学教育科学学院教师。1996年——2001年东北师範大学教育科学学院副教授。2001年至今东北师範大学教育科学学院教授。2005年至今　东北师範大学教育科学学院博士生导师。社会学术兼职教育部东北师範大学基础教育课程研究中心副主任。教育部东北师範大学环境教育中心常务副主任。全国初等教育学专业会员会副理事长。全国国小教师教育委员会副理事长。全国教学论专业委员会常务理事。全国中青年教育理论工作者专业委员会常务理事。主讲课程本科课程：课程与教学论；教学论。硕士研究生课程：教学论专题研究；教育研究方法。博士研究生课程：课程与教学论专题研究；交往教学研究；教学论前沿问题研究。研究方向课程与教学论；教育研究方法。主要贡献科研项目承担项目：教育部人文社会科学研究“九五”规划项目“中国小素质教育课堂教学模式与效益的研究与实验”；批准经费：2.2万；已结题，结题通知书编号：2005JXZ023自然基金会、国家教育部、英国BP联合项目“中国中国小绿色行动” ，已结题。吉林省教育科学十五规划课题“提高基础教育教学质量与效率的理论与实践” ，已结题。全国教育科学“十五”规划教育部重点课题“交往教学与提高中国小教学质量与效率的理论与实践研究”；DAA010140 ，已结题，结题证书编号：1182国家基础教育实验中心基础教育理论与实践专项课题“中国基础教育课程与教学改革五十年的历史与现状研究” ，已结题。教育部基础教育课程改革专项课题“课程实施过程专业支持” ，已结题。吉林省教育科学“十一五”规划课题“多元文化语境下的中国小课堂教学质量研究” ， ZZ0037.教育部人文社会科学研究2006年度项目“少数民族文化课程与无文字民族文化传承的研究——以黑龙江鄂伦春族为个案” ， 06JA880011 ，经费5万。2007年度东北师大本科教学质量与教学改革工程建设项目“国小教育特色专业点建设”教育部“国小教育特色专业建设项目” ， B类项目，　20.00万元， 2008——20122011年度吉林省社会科学基金项目《吉林省国中教育的困境及解决路径》项目编号：2011B068科研成果论文：1、中国小课堂教学交往时间结构研究　《现代中国小教育》　1998.1 人大複印资料《中国小教育》 1998.42、关于交往与教学交往的哲学认识　《东北师大学报》（哲社版）1998.5 人大複印资料《教育学》1998.113、竞争——教学交往的基本方式之一《教育研究与实验》2000.44、论课程现代化的四个层面与时序模式《东北师大学报》（哲社版） 2000.65、教学中大脑资源“内耗”与浪费的理论透视及克服策略　《课程教材教法》 1999.126、教师教学交往风格与教学交往的有效性《东北师大学报》（哲社版）2000.1 《高等学校文科学报文摘》2000.27、关于教学质量与效率几个问题的研究　《现代中国小教育》　2001.1　人大複印资料《中国小教育》2001.58、21世纪中国高等教育的发展趋势　《东北师大学报》（哲社版）　1999.4　人大複印资料《高等教育》　1999.109、学习负担结构论《教学与管理》　2000.7 人大複印资料《教育学》　2000.910、关于建立教学社会学几个问题的认识《东北师大学报》哲社版1996、111、美国中国小教师市场需求的变化及原因探讨《外国教育研究》1998.512、高校教师教学质量评价的三个问题《教育理论与实践》　1999.1013、教育硕士专业学位研究生教学方式的探索性研究　《学位与研究生教育》　2000.914、关于普通高中试行学分制的思考《东北师大学报》哲社版　2002.115、对话与理解:师生交往语言意义的追寻《东北师大学报》哲社版2003.216、新课程与教学有效性的思考《福建教育》2003、6－717、促进学生体验的教学策略《中国教育学刊》2004、418、生命化教学的理论构建与实践样态　《教育研究》　2004、419、论生成性教学《福建教育》　1004、720、研究生双专业、双学位制的构想《中国研究生》　2004、521、论可持续发展环境教育的基本理念　《现代中国小教育》　2004、822、文化哲学视野下的师生关係《现代教育论丛》 2005、323、贝里的合作学习观及其启示《外国教育研究》 2005、924、关于多语教育的哲学思考　《教育理论与实践》 2005、825、教育理论思维的公共性诉求《东北师大学报》哲社版　2005、626、论交往教学《教育研究》　2006、927、人类学课程设计模式的本体论追问　《东北师大学报》哲社版　2007、628、论跨文化教学中文化冲突的类型及深层缘由　《教育理论与实践》　2007、1029、教学世界与日常生活世界关係的审视中国民族教育2007-01-0130、範式转换：从课程开发到课程理解《上海教育科研》 2008-04-0131、切瑞霍尔姆斯课程思想及其启示《比较教育研究》　2008、532、透视生态课堂的基本因素及特徵《教育理论与实践》　2009、7 33、多维视域下的生态课堂理论诉求　《东北师大学报》哲社版　2010、334、交往教学的建构性《华南师範大学学报》社会科学版 2010.435、学科教学知识视域中的教师专业发展　《东北师大学报》哲社版　2010、536、学科教学知识研究的发展及其对职前教师教育的启示　《外国教育研究》2010.1037、从“自在”到“自为”：教师专业自主的内在超越　《教育发展研究》2010、2438、教师参与课程决策：来自批判教育理论的检视《现代教育管理》2011、239、论我国高校教师专业发展“自为”的缺失与建立　《国家教育行政学院学报.2011.240、西方批判教育理论：师生交往研究的新视域《外国教育研究》2011、441、教师专业决策能力：内涵、价值与发展路径《中国教育学刊》2011、8着作：1、《学校教育与亲职教育·社会教育》着　东北师大出版社 2000.82、《国小社会教育学》主编　东北师大出版社　1998.83、《中国小教师视野中的基础教育课程改革》主编　东北师大出版社　2002.24、《课程与教学论》主编　东北师大出版社　2002、85、《国中综合实践活动指导》主编东北师大出版社 2003、26、《国小综合实践活动指导》主编东北师大出版社 2003、27、《新课程实用课堂教学艺术》主编　东北师大出版社　2004、78、《推进新课程——新课程推进中的问题与案例分析》　东北师大出版社2004、69、《理解普通高中新课程》　主编　东北师大出版社 2004、610、《新课程推进中的问题与反思》主编　首都师範大学出版社　2004、911、《实践普通高中新课程》主编首都师範大学出版社　2005、512、《新课程核心概念诠解》　主编高等教育出版社　2005、413、《引领高中新课程》　主编　中国人事出版社　2005、1014、《新课程总结与反思》　主编　中国人事出版社 2005、1115、《解读教与学的意义》　参编　华东师範大学出版社　2005、716、《教师学与教学论》　参编东北师範大学出版社　2006、217、《校本研训的理论与实践》主编中国人事出版社　2006、218、普通高等教育精品教材，普通高等教育“十一五”国家级规划教材，《教学论》　参编　教育科学出版社　2007、819、《有效备课——备课问题诊断与解决》　编着东北师範大学出版社　2008、520、普通高等教育“十一五”国家级规划教材《教学论》　参编高等教育出版社　2009、921、《交往教学研究》　专着　东北师範大学出版社2008、12获奖记录1.《关于建立教学社会学几个问题的认识》“刘行杯”吉林省教育科学优秀成果三等奖1999.5 2.《高师院校教育学专业改革的典型範例》吉林省高等教育教学成果一等奖2000.123.《教学中大脑资源“内耗”与浪费的理论透视及克服策略》吉林省人民政府设吉林省第五次社会科学优秀成果论文类三等奖2001.12吉林省第三届教育科学优秀成果一等奖2001.44.《教育学专业教学改革的研究与实践》国家级优秀教学成果二等奖2001.65.《中国小教师视野中的基础教育课程改革》荣获2004年全国教师教育课程资源“推荐使用资源”6.《理解普通高中新课程》荣获2004年全国教师教育课程资源“推荐使用资源”7.《推进新课程——新课程推进中的问题与案例分析》荣获2004年全国教师教育课程资源“推荐使用资源”8.《新课程实用课堂教学艺术》荣获2004年全国教师教育课程资源“推荐使用资源”9.《国小教育本科专业建设理论与实践研究》获东北师範大学教学成果特等奖， 2004年9月10日。第四位10.《国小教育本科专业建设理论与实践》获吉林省人民政府高等教育省级教学成果一等奖，第四位。2005年3月21日11.《国小教育本科专业建设理论与实践研究》获国家级教学科研成果二等奖， 2005年。第四位12.《生命化教学的理论构建与实践样态》荣获“中国教育学会奖”（1999－2004）三等奖2005年2月27日13.《促进学生体验的教学策略》获吉林省第五届教育科学优秀成果论文类二等奖。2006年7月27日14.《论交往教学》获吉林省第六届教育科学优秀成果论文类一等奖2009.1215.《交往教学研究》获吉林省第六届教育科学优秀成果着作类二等奖2009.1216.《中小学生态课堂的理论与实践研究》获教育部基础教育课程改革教学研究成果二等奖。2010.12.817.《中小学生态课堂的实践探索》获吉林省人民政府、吉林省第三届省级基础教育教学成果一等奖。2011.3.1