多媒体素材( 三 ) _生活百科

44100　Hz，16　Bit，2　Stereo，60　Second)的WAV档案如果未经压缩需要10兆左右的存储空间。MPEG Layer 3的压缩率高达1：12 。以往1分钟左右的CD音乐经过MLPEG Layer 3格式压缩编码后，可以压缩到1兆左右的容量，其音色和音质还可以保持基本完整而不失真。视频视频(Video)与动画一样，由连续的画面组成，只是画面是自然景物的动态图像。视频一般分为模拟视频和数字视频，电视、录像带是模拟视频信息。当图像以每秒24帧以上的速度播放时，由于人眼的视觉暂留作用，我们看到的就是连续的视频。多媒体素材中的视频指数位化的活动图像。VCD光碟存储的就是经过量化採样压缩生成的数字视频信息。视频信号採集卡是将模拟视频信号在转换过程中压缩成数字视频，并以档案形式存入计算机硬碟的设备。将视频採集卡的视音频输入端与视音频信号的输出端(如摄像机、录像机、影碟机等)连线之后，就可以採集捕捉到的视频图像和音频信息。视频档案是由一组连续播放的数字图像(Video)和一段随连续图像同时播放的数字伴音共同组成的多媒体档案。其中的每一幅图像称为一帧(frame)，随视频同时播放的数字伴音简称为“伴音” 。档案格式和特点.AVI AVI(Audio Video Interleave)是Microsoft公司开发的一种伴音与视频交叉记录的视频档案格式。在AVI档案中，伴音与视频数据交织存储，播放时可以获得连续的信息。这种视频档案格式灵活，与硬体无关，可以在PC机和Microsoft Windows环境下使用。.VOB DVD视频档案存储格式。.DAT VCD视频档案存储格式。.wmvMpeg编码视频档案。.MPEG 同上。.RM 实时声音(real　audio)和实时视频(real　video)是在计算机网路套用中发展起来的多媒体技术，它可以为使用者提供实时的声音和视频效果。Real採用的是实时流 (streaming)技术，它把档案分成许多小块像工厂里的流水线一样下载。用户在採用这种技术的网页上欣赏音乐或视频，可以一边下载一边用Real播放器收听或收看，不用等整个档案下载完才收听或收看。Real格式的多媒体档案又称为实媒体(Real Media)或流格式档案，其扩展名是．RM、.RA或.RAM 。在多媒体网页的製作中，已成为一种重要的多媒体档案格式。如果要在网页中使用类似Real格式档案那样的“流式播放”技术，不仅要求浏览器的支持，还需要使用支持流式播放的网页伺服器。.MOV MOV是Apple公司为在Macintosh微机上套用视频而推出的档案格式。同时，Apple公司也推出了为MOV视频档案格式套用而设计的QuickTime软体。这种软体有在Macintosh和PC机上使用的两个版本，因此，在多媒体PC机上也可以使用MOV视频档案格式。QuickTime软体和MOV视频档案格式已经非常成熟，套用範围非常广泛。採集製作採集基本概况多媒体素材的採集与製作涉及的设备、接口、媒体和档案格式众多，耗费的时间较长，是一项十分繁重和细緻的工作。对于一些简单的素材如比较简单的几何图形，一般可用多媒体课件自带的图形工具来绘製（如在Powerpoint中利用图形工具和自选图形库中的基本图形可以绘製简单图形和常见图形）；有许多素材在其它地方可以找到（如成品课件中、素材光碟中、VCD中、网路上等），可以拿来使用，对于广大教师来说这是一条理想的捷径，这不但节省了自己的时间，缩短课件製作周期，而且可以不需要投入那些昂贵的设备投入；有些自己需要的素材必须自己製作，这就要求要掌握一些常用的工具软体的使用和多媒体设备的操作。收集的原则一、真实性与科学性原则使用多媒体素材，要注意内容的真实性与科学性。素材的选取对真实性要求很高很严。科学本身就是求实、準确，反对弄虚作假，失去真实性就失去科学性。多媒体教学软体必须準确表达学科的知识，因此素材的选取必须严格把关，保证学科内容的正确性，不能违背科学原理，要做到阐述準确，表达严谨，数据可靠，资料翔实，操作表演规範统一。素材选择必须符合客观实际，而且经得起实践检验，网上的“小道讯息”式材料不可选入。二、系统性原则系统性是合理知识结构体系的主要特徵。系统性原则要求选材有助于系统地、连续地、按一定逻辑顺序来形成知识、技能和技巧。教学内容的系统性主要体现在学科内容的完整性和知识的整体性上，而不是零碎的、残缺的知识。其次，系统性还体现在将教学作为一个系统的整体，採用要素分析方法，将之分解为一个个要素，进一步将各要素分解为子要素，并加以有序地组合起来，使各知识点秩序井然，关係紧密。常用软体格式与所使用的压缩算法有关，打开和製作的软体也是和压缩算法相联繫的，下面介绍几种典型的製作多媒体素材的软体。文字软体Windows记事本、Word、WPS、Excel、COOL 3D等。图像软体Windows画图、ACDSee、CoreDraw、Photoshop、Fireworks、conew,CDR等。声音软体Windows录音机、CoolEdit、Winamp、豪杰超级解霸等。动画软体Gif Animator、Flash、Director、3D MAX等。视频软体Windows Media Player、超级解霸、Premiere、会声会影等。发展历史多媒体技术初露端倪肯定是X86时代的事情，如果真的要从硬体上来印证多媒体技术全面发展的时间的话，準确地说应该是在PC上第一块音效卡出现后。早在没有音效卡之前，显示卡就已经出现了，至少显示晶片已经出现了。显示晶片的出现自然标誌着电脑已经初具处理图像的能力，但是这不能说明当时的电脑可以发展多媒体技术，80年代音效卡的出现，不仅标誌着电脑具备了音频处理能力，也标誌着电脑的发展终于开始进入了一个崭新的阶段：多媒体技术发展阶段。1988年MPEG(Moving Picture Expert Group，运动图像专家小组）的建立又对多媒体技术的发展起到了推波助澜的作用。进入90年代，随着硬体技术的提高，自80486以后，多媒体时代终于到来。自80年代之后，多媒体技术发展之速可谓是让人惊叹不已。不过，无论在技术上多幺複杂，在发展上多幺混乱，似乎有两条主线可循：一条是视频技术的发展，一条是音频技术的发展。从AVI出现开始，视频技术进入蓬勃发展时期。这个时期内的三次高潮主导者分别是AVI、Stream（流格式）以及MPEG 。AVI的出现无异于为计算机视频存储奠定了一个标準，而Stream使得网路传播视频成为了非常轻鬆的事情，那幺MPEG则是将计算机视频套用进行了最大化的普及。而音频技术的发展大致经历了两个阶段，一个是以单机为主的WAV和MIDI，一个就是随后出现的形形色色的网路音乐压缩技术的发展。从PC喇叭到创新音效卡。1.视频会议系统多媒体技术的突破、广域网的成熟以及台式作业系统的支持使视频会议系统成为多媒体技术套用的新热点。它是一种重要的多媒体通信系统，它将计算机的互动性、通信的分布性和电视的真实性融为一体。2.虚拟现实虚拟现实是一项与多媒体技术密切相关的边缘技术，它通过综合套用计算机图像处理、模拟与仿真、感测技术、显示系统等技术和设备，以模拟仿真的方式，给用户提供一个真实反映操作对象变化与相互作用的三维图像环境，从而构成的虚拟世界，并通过特殊设备（如头盔和数据手套）提供给用户一个与该虚拟世界相互作用的三维互动式用户界面。3.超文本（Hypertext）超文本是随着多媒体计算机发展而发展起来的文本处理技术，它提供了将"声、文、图"结合在一起，综合表达信息的强有力的手段，是多媒体套用的有效工具。4.家庭视听其实多媒体最看得见的套用，就是数位化的音乐和影像进入了家庭。由于数位化的多媒体具有传输储存方便、保真度非常高，在个人电脑用户中广泛受到青睐，而专门的数字视听产品，也大量进入了家庭，如CD、VCD、DVD等设备。素材格式简介实践中常会出现由于图片、音频、动画和视频的存储格式选择不当，造成多媒体课件占用空间大、品质低的问题，因此平衡档案大小与质量之间的关係是製作课件首要考虑的事情。通常情况下，同一类型、同一内容但不同格式的素材，在计算机中存储空间越大，其质量就越好，但这会直接导致课件大、不易传输、浪费系统资源。所以选择素材时，一定要选择质量、格式适中的档案。课件的规律套用图片素材：课件製作中如果涉及到图像，一般使用JPG格式，大小控制在100～200KB之间；如果涉及图形，一般使用GIF格式，大小控制在100K内。音频素材：一般使用WMA或者MP3格式的音频档案，流量控制在16～128Kb/s之间。动画素材：一般使用GIF和SWF格式的动画档案，前者适用小卡通动画，大小控制在100K内，后者适用于各种类型的动画，互动性很强，播放畅快，大小一般控制在10M内。视频素材：常使用WMV格式的视频档案，流量控制在250KB/S左右。多媒体技术是计算机综合处理图形图像、文字、音频和视频等多种信息及其存储与传输的技术，可以分为多媒体硬体技术和软体技术两大部分。计算机的广泛套用为我们提供了丰富的影像、音乐资料和製作手段。使多媒体进入课堂成为现实，而这一切只需一台多媒体电脑、一个视频图形採集卡、一些具有抓图功能的软体、一部数字相机、一台扫瞄器和一台刻录机就能轻鬆完成。多媒体的套用使学生在教学过程中能欣赏到更多更美的物象，为其审美素质、思维能力的提高提供了可靠的物质基础。获取方法多媒体课件素材，大致可以分为文本、图形、图像、音频（声音）、视频、动画等几种主要形式。文本素材文本素材通常以档案文本保存，常见格式有： txt档案、doc档案、rtf档案、wps档案和 pdf档案等。档案的输入通常使用键盘，也可手写输入等。通常文本素材来源于所学的教材与资料、网站等。一般情况下，网页文本内容可以选择直接複製下来，或者直接保存为网页档案或者文本档案。特殊字型或艺术字可以用抓图工具抓取后进行图片化处理后再使用。图形图像素材图形图像素材的格式一般为： .jpg、.bmp、.gif、.tiff、.png等，萤幕捕捉或萤幕硬拷贝：利用 HYPERSNAP或者 Snagit等萤幕截取软体，可以捕捉当前萤幕上显示的任何内容。也可以使用 Windows提供的 ALT+PRINTSCREEN，直接将当前活动视窗显示的画面置入剪贴簿中；扫描输入：这是一种常用的图像採集方法。如果我们希望把教材或其他书籍中的一些插图放在多媒体课件中，可以通过彩色扫瞄器将图扫描转换成计算机数字图像档案，对这些图像档案，还要使用 Photoshop进行一些诸如颜色、亮度、对比度、清晰度、幅面大小等方面的调整，以弥补扫描时留下的缺陷；使用数位相机：随着数位照相机的不断发展，它被保存到照相机的记忆体储器晶片中，然后通过计算机的通讯接口将数据传送到多媒体计算机上，再在计算机中使用 Photoshop、isee等软体进行处理之后套用到我们製作的多媒体软体。使用这种方法可以方便、快速地製作出实际物体例如旅游景点、实验仪器器具、人物等的数字图像，然后插入到多媒体课件中；视频帧捕捉：利用超级解霸、金山影霸等视频播放软体，可以将萤幕上显示的视频图像进行单帧捕捉，变成静止的图形存储起来。（连结到豪杰解霸截屏页面）如果电脑已装有图像捕捉卡，我们可以利用它採集视频图像的某一帧而得到数字图像，这种方法常用在当需要把其他多媒体课件中的视频截取出来用在我们製作的多媒体软体中。这种方法简单灵活，但产生的图像质量一般难以与扫描质量相比；光碟採集：例如各种植物图片库、动物图片库、办公用品图片库等，光碟中的图片清晰度高、製作精良，而且同一幅图还以多种格式存储，这些光碟可以在书店等处买到，从素材库光碟中选择所需要的图像是一条捷径；网上下载或网上图片库：网路中提供了各种各样非常丰富的资源，特别是图像资源。对于网页上的图像，我们可以通过把滑鼠放在所需的图片上按右键在弹出的选单中选择另外储存图片选项把网页上的图片下载存储在本地机中使用；而对于有些提供了素材库的网站，都提供了图片下载工具我们便可以直接把素材库中的图像素材下载到本地机中使用。使用专门的图形图像製作工具：对于那些我们确实无法通过上述方法获得的图形素材，就不得不使用绘图软体来製作。常用的有 FreeHand、Illustrator、 Careldraw等，这些软体中都提供了强大的绘製图形的工具、着色工具、特效功能（滤镜）等，可以使用这些工具製作出我们所需要的图像。音频素材课件中的音频，一般为背景音乐和效果音乐，其格式多为 WAV、SWA、MIDI、MP3、CD等几种形式。音频的获取途径，一是素材光碟；二是资源库；三是网上查找；四是从 CD、VCD中获取；五是从现有的录音带中获取；六是从课件中获取。对于音频的处理，可以有很多种方法，这里介绍几种实用的操作方法：（1）用系统自带的录音机编辑声音档案；（2）用超级解霸软体的超级音频解霸编辑声音档案；（3）用其他的音频转换软体编辑声音档案。视频素材视频素材的格式一般为： .wmv、.avi、.mpg、.rm、flv、rmvb、mpeg等。视频素材的获取主要是从资源库、电子书籍、课件及录像片、 VCD、DVD片中获取，从网上也能找到视频档案。资源库、电子书籍中的视频资料可以直接调用，课件中的视频档案一般也放在 exe档案之外，不会和 exe打包在一起，也可直接调用。录像片中的资料可用採集卡进行採集，若无此设备，可在 VCD製作店进行加工，把录像资料转变为MPGE格式或 AVI格式，刻录后进行使用。VCD可直接用超级解霸处理，但要注意，DVD格式（MPGE4）在 Authorware中无法直接使用，要安装 MPGE4转换软体，转换格式后才可以正常使用。总之，素材的收集与处理，要运用多个软体多种形式。其软体与方法，不一定非用哪个不可，要根据具体的情况、具体的环境来决定如何处理，以求用最经济最方便的方法取得最好的效果。媒体变抽象的说教为形象的演示是多媒体教学的最主要特色。製作美术课件必须从教材本身入手，认真分析、研究教材，找準教学的突破口及重点和难点所在，并根据教学的实际需要製作课件。如我们在进行《绘画中的构图》一课的教学时，教师若能利用多媒体设计一个在一幅画上演示所绘物象在不同位置、不同大小时的不同视觉效果的课件的话，那幺教学效果将会同没有课件演示的效果形成极大的反差。运用多媒体教学课件可以把一些抽象的事物如思维过程形象化，有利于学生思维的发展。另在进行《自己的漫画像》一课的教学时，要求学生理解漫画的漫化过程，及由真实的人物艺术处理为漫画人物的过程。如果能在製作课件前，先收集一些学生和自己的照片，然后在Adobe Phot0Shop、 Photolmpact下通行色彩高反差、拉伸、变形处理，把照片(真实人物)向漫画变化的过程用10-20张形象略有变化的图片表现出来，按教学的要求排序并製作一个片头，再任PhotoImpact AIbum下播放。教学时让学生观察真实的形象逐步向漫画过渡，配放一些动画效果，这样孩子们会被深深吸引，他们的积极性会被充分调动，教学的目的在非常愉悦的气氛中将得以实现，教学效果非常好。相反在同年级的另一个班中採用传统的教学法，则学生对知识的掌握较差。利用多媒体教学手段使教师更容易营造美的气氛，使学生受到美的感染。欣赏是对学生进行审美教育的重要手段，国小美术课本中除专门的欣赏课外，在每一课的教学中都有供学生欣赏的内容，如果能用与作品内容有关的影视作品製作成vcD格式的档案，配上适当的音乐和解说词，这样就会加深学生对作品的理解。如在欣赏《狼牙山五壮士》一画时，如能先播放配有解说的《狼牙山五壮士》电影片段，画面上，五位英雄在和敌人战斗到弹尽粮绝后，毅然跳下山崖。之后再出示绘画作品，学生就会较容易理解画面的悲壮以及人物的伟大。电脑展示的画面十分丰富（有160多万种色彩），有动画效果，有故事情节，有优美的音乐，这样学生的学习积极性将被最大限度地调动起来。使美术课真正做到寓教于美，美中育人。这些实例告诉我们电脑多媒体技术给教学带来的好处是显而易见的。那幺我们的教学观念、教学设计的指导思想、教师的角色等都要发生较大的变化。我们应该日益重视学生对所学知识的意义建构，教学设计要从以知识为中心转变为以资源为中心、以学生为中心.整个教学对资源应该是开放的,在学习某一学科内的知识时可以获得许多其他学科的知识,在占有丰富资源的基础上完成各种能力的培养.学生应成为学习的主体,教师则成为学生学习的指导者、帮助者、组织者。按照对学生能力由高到低的培养顺序,着重培养学生的信息获取和分析能力、信息的加工能力、协作能力以及探索和创新能力。信息社会需要有信息能力的新型人才,而信息能力就是指获取、分析和加工信息的能力。随着网路技术的飞速发展,网路资源可以说是浩如烟海,如何在广袤的信息海洋中快速準确地找到自己所需的资源,如何迅速地判断资源的价值并对其进行取捨,如何合理地将资源重新组合为己所用,都关係到教师教学的成败.利用多媒体信息技术提供资源环境就是要突破书本是知识主要来源的限制,用各种相关资源丰富封闭的、孤立的课堂教学,来极大扩充教学知识量。那幺作为教师如何利用计算机为自己构建方便和有利于课件製作的多媒体素材库呢?其实只需我们平时留心和积累,注意对多媒体素材的收集与製作，即对文本、图像、动画、声音以及视频影像等各种类型的多媒体素材的收集準备与製作，就可以自己构建一个对製作本科教学课件方便而有效的素材库。我们的素材库构建可通过如下途径来实现：文本的準备多媒体素材库中的文本主要用于呈现标题、按钮名称、选单名称以及教学内容等，它是素材库的主要组成部分，并主要採用以下两种形式：普通文本：直接在系统创作环境中输入文本内容，或是通过外部文本编辑软体（如WPS、WORD等）製作文本档案或Rich Text格式的档案（RTE格式），利用基本开发工具（如Visual Basic）中的函式读取到呈现区域。这两种方法的用途不同，在创作环境中输入的文本档案主要用于文本量不大，且没有特殊要求的场合。如果需要大量的文本输入，且文本的显示需要一定条件的控制，此时应考虑在外部製作外部档案或RTE档案；图形文本：图形档案是相对于应用程式运行时，操纵者所看到的文本内容而言的。从严格意义上讲，这种类型的档案实际上应归属于图形类，称之为图形文本。图形文本的素材量比较大，但又有自己的优势，可以对图形文本进行特殊效果处理，如透明字、立体字、渐变字等。图形文本既具有很强的艺术性，又具有很强的表现力和感染力。多媒体素材库中的图形文本可以在画笔或Photoshop5.0等图形软体中製作。图像的準备多媒体素材库中的图像主要用于背景、插图、图形互动区以及图形按钮等处，它可以通过下列途径实现：（1）利用图像素材库中的图像。多媒体素材库中的背景图像、按钮图形以及游标图形等，可从素材库中选择。图像素材库中提供大量的图像资料，一般存储于硬碟或CD-ROM光碟中。我们从中可以挑选出适合多媒体素材库使用的许多图像。（2）利用扫瞄器输入图像。扫瞄器的功能可以将外部绘製的图形、照片以及印刷图片等数位化后输入计算机。多媒体素材库中的教学内容的有关插图就是通过这种方法获取的。（3）利用绘图软体製作。利用Windows的画笔（Paintbrush）或专业绘图软体Painter、CorelDraw等在计算机中直接绘製多媒体教学软体中的简单笔画。（4）利用萤幕捕捉的方法获取图像。对一些图示、按钮图形等素材，一般採用专门的应用程式（如Piazzus）来捕捉萤幕获得。（5）利用图像合成的方法获取图像。图像合成是指在图像处理软体中，将多幅图像中的一部分或几部分取出来，重新组合成一幅图像。多媒体素材库中图像合成可在Photoshop、PhotoStyle等图像软体中进行。（6）利用图形製作软体生成图像。在多媒体素材库中可以选用专业动画製作软体3Dstudio Max来製作立体字与模拟物体等。媒体题词动画的準备动画是对事物运动、变化过程的模拟。多媒体素材库中的动画既有二维的、又有三维的。因此，动画製作的种类可分为：（1）二维动画製作。利用Animator Pro和Director两个软体工具实现。Animator Pro是一种专业动画製作工具，可以生成传统动画、点阵图动画、胶片动画、变形动画、文字动画与色彩动画等。Director虽然是一种多媒体着作工具，但是由于在Director中製作的产品可以生成动画档案，如MMM、AVI格式等，而且Director本身具有较强的动画製作能力。因此，可以利用Director製作二维动画。（2）三维动画製作。三维动画与二维动画相比，除具有二维动画X-Y平面的特性外，还增加了深度维，通过材质处理，产生运动物体的纹理感，在灯光与摄象机的作用下，运动效果非常逼真。多媒体素材库中的三维动画是在3Dstudio Max製作的。3Dstudio Max製作动画的功能非常强，着色输出的速度比较快，而且最终的动画档案，除具有对运动过程的描述外，还集成了声音要素，增强了动画的表现效果。除此之外，我们也可以直接用程式设计语言来编写动画程式。音频的製作多媒体素材库的声音种类包括声音、音乐与效果声。声音指朗读示範音与解说,音乐指背景音乐与主体音乐,效果声用于按键等.音频的製作要有硬体,即音频卡的支持,我们可以选用Creative公司的SB16声霸卡,音频製作与处理软体选用Creative附送的WaveStudio2.0,通过以下的途径製作多媒体素材库的音频(1)声音。首先把国语录在金属磁带上,然后通过录音卡座将音频信号输入到计算机中,将音频信号数位化后做进一步处理。(2)音乐。选用CD播放机或录音卡座将音频信号输入计算机后进行数位化。(3)效果声。选用保存与硬碟或CD-ROM音效库中的内容。视频影象的製作在多媒体素材库中,对视频影象的处理可以採用硬体压缩与软体回放的方法.这种方法是将视频源图象用视频卡进行採集,然后选择相应的压缩标準存储.视频卡可以选用Creative公司的RT300视霸卡,压缩标準採用Intel公司的Indeo video Interactive.视频压缩与处理软体选用Premiere、Video Studio、Video For Windows等软体。另外，在一些电子出版物中有很多优秀的多媒体素材，平时应注意收集和整理，这也是提高製作速度与多媒体素材库质量的有效途径。以上我们所说的都是素材的採集，接下来我们就要整理素材和进行素材编辑，这样在製作课件时将这些素材输出，就能又快又好地製作出精美的课件。利用多媒体製作课件的概念是70年代末、80年代初从国外引入国内的。90年代后,计算机的多媒体功能越来越强,各种课件开发工具平台软体如AuthorWare Director、方正奥思等使课件开发越来越方便,课件的表现力更加强大。一段时期以来,课件的设计、开发和套用逐渐成为我国学校教学套用教育技术的中心。可是在实践中我们逐渐发现,儘管课件可以辅助教师在课堂教学中创设教学情景,教授知识的重难点,但课件设计的思路有两个越来越明显的局限性。一是过去那种事先由教学设计确定的,有固定程式的、定型情节的、封闭的、整体型的课件设计思路不适应千变万化的现实课堂教学;二是课件往往是按照以教为中心向以学为中心的教学模式转型中需要调整设计思路。针对课件思路的第一个局限性,有人提出了积件的思路,就是发展由教师和学生根据教学需要自己组合运用多媒体教学信息资源的教学软体系统。积件的核心是人的主体性、教学资源的基元性、可重组性、开放性等。积件概念提出后,很快受到中国小一线老师的欢迎,越来越多的教师以及一些教育软体公司逐步把过去製作课件的设计思路转向开放性的、可组合的基于素材库、微教学单元库的积件型教学软体的思路。他们运用积件的思路来设计通用的网路课程组合框架平台,各学科的教学内容只需设计成可以自由组合填充的单元,这样就提高了课程的开放性、组合性、教学资源的可重用性和课程内容的动态更新功能。那幺作为教师也要转变思路,要从课件设计转移到信息化环境下的教学设计中来,树立新的教育观念,掌握信息工具的使用,学会在自己的教案设计中体现充分利用现代信息技术和信息资源,科学地安排教学过程的各个环节和要素,实现教学过程的最佳化。发展趋势未来对多媒体的研究，主要有以下几个研究方面：数据压缩、多媒体信息特性与建模、多媒体信息的组织与管理、多媒体信息表现与互动、多媒体通信与分布处理、多媒体的软硬体平台、高清显示器虚拟现实技术、多媒体套用开发。展望未来，网路和计算机技术相交融的互动式多媒体将成为21世纪多媒体发展方向。所谓互动式多媒体是指不仅可以从网路上接受信息、选择信息，还可以传送信息，其信息是以多媒体的形式传输。利用这一技术，人们能够在家里购物、点播自己喜欢的电视节目。21世纪的互动式多媒体技术的实现将以电视或者以个人计算机为基础，究竟谁将主宰未来的市场还很难说。多媒体的未来是激动人心的，我们生活中数字信息的数量在今后几十年中将急剧增加，质量上也将大大地改善。多媒体正在迅速的、意想不到的方式进入人们生活的多个方面，大的趋势是各个方面都将朝着当今新技术综合的方向发展，这其中包括：大容量光碟存储器、国际网际网路和互动电视。这个综合正是一场广泛革命的核心，它不仅影响信息的包装方式和我们如何运用这些信息，而且将改变我们互相通信的方式。