教育计画和教育活动的目标是否建立在了解本班幼儿现状的基础上 。
教育的内容、方式、策略、环境条件是否能调动幼儿学习的积极性 。
教育过程是否能为幼儿提供有益的学习经验，并符合其发展需要 。
教育内容、要求能否兼顾群体需要和个体差异，使每个幼儿都能得到发展，都有成功感 。
教师的指导是否有利于幼儿主动、有效地学习 。

八、对幼儿发展状况的评估，要注意：

明确评价的目的是了解幼儿的发展需要，以便提供更加适宜的帮助和指导 。
全面了解幼儿的发展状况，防止片面性，尤其要避免只重知识和技能，忽略情感、社会性和实际能力的倾向 。
在日常活动与教育教学过程中採用自然的方法进行 。平时观察所获的具有典型意义的幼儿行为表现和所积累的各种作品等，是评价的重要依据 。
承认和关注幼儿的个体差异，避免用统一的标準评价不同的幼儿，在幼儿面前慎用横向的比较 。
以发展的眼光看待幼儿，既要了解现有水平，更要关注其发展的速度、特点和倾向等 。

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