学新知识长真本领挑“金扁担” 中国之最知识600字( 三 ) _中国之最知识600字

迄今，江西省“一村一名大学生工程”学员累计达7万余人，学员平均入学年龄33.6岁。
农时不等人，农民怎样上大学？
忙时下田劳作，闲时上学听课，探索农学结合、工学交替、半农半读的弹性学制
晚风徐徐，夜色渐浓，江西农业大学图书馆灯火通明，自习室内座无虚席。36岁的“一村一名大学生工程”学员胡嘉身着一身西服，在多数身穿运动休闲装的学生中格外显眼。
胡嘉既是峡江县金坪民族乡的果业种植大户，也是江西农业大学公共事业管理专业新生。他端坐在桌前，认真整理石玉莲白天上课时讲授的内容，自习室内不时传来纸页翻动的窸窣声或笔尖滑过的沙沙声。
春争日，夏争时。胡嘉种植了两季水稻，还要打理近200棵脐橙树和杨梅树。多数农民和胡嘉一样，平常种地本就忙碌，如何挤时间上大学？
10年前，石玉莲曾为此犯愁。彼时，开学后得在校集中授课3个月，石玉莲只得把一双儿女送到妹妹家。每当下课铃响，她常一路小跑冲出教室，在走廊上总有打不完的电话，不是叮嘱家人施肥打农药，就是联系经销商供应农资。“谁家没一摊子事？”石玉莲一度很无奈。
如何让“一村一名大学生工程”学员心无旁骛上大学？江西省针对农民从事生产经营服务活动难以离土离乡等特点，因地制宜探索出了农学结合、工学交替、半农半读的弹性学制，将集中面授时间缩短至大专每学期15天、本科30天，并尽可能安排在农闲季节。
“忙时下田劳作，闲时上学听课。”石玉莲说，现在，江西农业大学继续教育学院教务老师会提前征询意见，学员可根据农事安排自主选择集中授课时间，有效化解了农与学的时间冲突。
学制调整效果立竿见影，教学内容改革同步推进。
“农民上大学，不是为了一纸文凭。”石玉莲直言，“一村一名大学生工程”学员普遍年龄偏大、文化底子薄，如果课程讲得过于专业，并不适用于具体的生产实践。比如畜禽养殖技术这门课，起初有较多篇幅侧重于畜禽解剖，一度让石玉莲和同学们听起来很吃力。
如何让“一村一名大学生工程”学员听得懂、学得进、用得上？2014年，张水发主持课程改革，围绕农业产业发展重点、农村管理难点、知识需求热点做“加减法”，对跟实际应用联系不够紧密的课程予以删除，同时增设智慧农业、电子商务等课程。
“干什么、学什么，需什么、教什么。”张水发介绍，江西农业大学组织经验丰富的教师编写教材，为“一村一名大学生工程”学员量身定制了11部专用教材和20部辅导教材，“全省还建成126个教学实践基地，采用课堂教学与现场教学相结合的方式，把课堂移到田间，让学员看得见、摸得着、学得会。”
“课程有看头、有听头，学到手就能用。”石玉莲以农产品市场营销这门课举例，课改后少了抽象难懂的理论，多了明白如话的生动案例。她活学活用，带动村民砍掉了老化的蜜橘树，改种脆蜜桃等水果，打出了品牌，开拓了市场，如今形成上千亩果园。
按照着眼实际、强调实用、注重实效的“三实”原则，江西农业大学为“一村一名大学生工程”学员开设了农业技术与管理、畜牧兽医等16个涉农专业，覆盖乡村振兴全产业链。与此同时，学校始终严把入口关、抓好过程关、守好出口关，切实提升人才培养含金量。
石玉莲就曾尝过“严”的滋味。“新农村建设专题这门课差点没及格。”石玉莲说，自己开始对这门课重视不够，没想到连续几次课程作业成绩都不理想，“我赶紧找老师补课，考前又熬夜复习，期末考试成绩与平时成绩加权计算后，总算过了60分。”