职业教育的师资需具备的基本素质有哪些 _职业教育

首先、思想品德上要同其他特教老师一样具有献身特教的崇高精神境界。
在日常的生活中，努力在“爱”字上下功夫。
“爱的教育”是一个古老而常新的教育话题。
我们不但要充分尊重、爱护每个弱智孩子的个性和人格，使他们感受人人平等的真正内涵，更要通过自己的言行把爱的情感教育作为学生素质教育的重要内容，使他们以积极健康的心态面对未来的人生。
作为培智的职业教育教师，在工作的精神面貌上，特别是工作态度上更要注重以身作则、率先垂范，从而让学生时刻在你的身上感受到一名从业人员应具备的从业素养。
例如、守时、不怕困难、积极进取、爱岗敬业等等。
有人说，孩子的心是一块奇怪的土地，播下思想的种子，就会获得行为的收获；播上行为的种子，就会获得习惯的收获；播上习惯的种子，就会得到品德的收获；播下品德的种子，就能得到命运的收获。
【职业教育的师资需具备的基本素质有哪些】而这个播种者不是别人，正是我们教师，我们自己给孩子树立的标杆，就是一本没有文字的“教科书” 。
其次，我认为启智的职业教育教师要具备更多的钻研精神，和科学文化素养。
现代化的特殊教育要求教师由教学的“一面手”成为教学“多面手” 。
多年来我校先后派人员外出学习进修，在校内经常性地开展特教理论研究，积极组织广大教师参加省市内外的听课、观摩活动，校内每学期进行凭优课。
同时，正在研发系统的校本教材（包括职业教育教材）。
教师人人参与教育教学研究，确立了多个子课题形成群众性研讨氛围。

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作为职业教育教师更应 “博览札记”，广泛学习、钻研本专业的各种理论知识，以及操作技能，从而为构建独特的春晖职业教育献力献策。
不仅要做“苦干型”的教师，更要向“科研型”“学者型”方向发展。
再次，培智学校的职业教师应具备一定的能力素质。
有人认为特教老师工作轻松，即不讲合格率，也不讲百分比，甚至认为，职教的孩子虽然都20好几了，可照样什么也学不会，因此，老师不必有太多的能力。
其实不然，职教老师应具备多方面的能力：一是实际操作能力。
职业教育有别于其他教育的主要特点，就是它教学中的可操作性，可以说，我个人认为，它的教学活动百分之八十是靠直观演示和实际操作来实现的。
因此，职教老师必须有很强的动手能力。
更何况启发教育弱智学生，要经常制作、使用直观教具和多媒体课件。
更需要老师不提高自身能力。
不然很难适应现代特教的发展。
二是语言表达能力。
由于我们孩子的认知能力所限，施教时必须经常性地反复讲解，把“深奥”的知识用最浅显的语言表达出来，还要以自然亲切的语态，生动贴切的语汇和富有情感的语调引起学生们的兴趣，帮助他们理解和记忆。
所以良好的表达能力对职教老师来说也是是非常重要的。
三是更强的教育能力。

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包括对学生进行个别教育，分层教育，综合教育以及搞多种活动的教育能力。
职教学生大多青春萌动，更有学生受外界影响行为趋于社会化。
所以，心理疏导就显尤为重要。
老师在教育中对学生要努力做到“四个坚持”：动之以情，坚持热忱的关爱；晓之以理，坚持耐心的诱导；导之以行，坚持积极的鼓励；持之以恒，坚持不懈地训练和培养。