一分数的再认识教学设计分数的在认识一教案

导读:2022年11月15 -16日，天桥街中心学校举首届青年教师“新杯”技能大赛。本次比赛的主要目标是一方面为青年教师搭建展示自己的舞台，另一方面提高他们的专业技能和终身学习的精神。我有幸参加了这次比赛。虽然付出了很多，但得到的更多。所以赛后录点东西，因为反思才能进步。
“分数的认识(一)”是北师大版数学五年级上册第五单元第一节课的内容。为什么这次比赛我选择了这个题目？因为我之前写过这个教学设计，而且我觉得会相对熟悉一些，更容易备课。

文章插图
于是我又看了一遍教材，开始逐字逐句的写草稿，洋洋洒洒写了三四页，以为会差不多了。当王丽娜先生说他想听我的课时，我没有多想，就开始听了。我当时没准备好，说话有点随便。王老师马上一针见血的指出，我没有看参考书，对教材的重难点把握不清楚。哪些地方应该多花点时间，哪些地方可以简单说一下？除此之外，王老师还在网上联系了熟人，帮我找了一些资源。
看了一篇文章，才意识到自己的问题。这个题目我只讲了这一课，没有把这一课放在数学的知识体系里。一方面，分数的认识(一)是在初三对分数初步认识的基础上进行的认识，同时也关系到后面分数的基本性质、一般分数、归约等知识，所以它的地位非常重要，起着承上启下的作用。不仅如此，在教授学生基本知识和技能的同时，还渗透了抽象的数学思想，注重数形结合，有序推进；同时也发展学生的核心素养:数感、几何直觉、空概念、符号意识、应用意识。
在这个基础上，备课的效果明显比以前好了很多。根据教材，我设计了三个环节。环节一:复习复习。让学生复习他们以前知道的分数的含义。如果学生说不出来，你可以给他们提供一些材料，让他们结合教材谈谈分数的意义，通过一系列的材料来分享，然后让他们知道整体是什么。链接二:猜。一个图形的四分之一是由两个相邻的小方块组成的，那么这个图形应该是什么样子呢？之后，让学生先思考画一张图，然后让学生反馈。链接三:展示一个分数和一个分数，让学生提高对分数意义的理解。
虽然这次比赛我还是没有说的很好，但是通过这次活动我加深了对这个班级的了解。在以后的学习中，我会以此为例，认真研究课程标准，研究教材，研究学生。
2022年11月17日
【一分数的再认识教学设计分数的在认识一教案】注:张宇是临泉县天桥街道城中路小学文志路校区的数学老师。2016年7月毕业，在大学从事与本人专业相关的工作；那时候总想在自己的努力下做出点成绩；当然，理想很丰满，现实很骨感，我被现实彻底打败了。没过多久，我回到家乡，选择了结婚生子。我两年没有工作；等孩子慢慢长大了，想找一份与教育相关的工作，于是选择去培训机构工作，一边工作，一边考试。今年他们顺利考上了编制，现在在学校工作。

一 分数的再认识教学设计 分数的在认识一教案

一分数的再认识教学设计分数的在认识一教案