太阳说课稿怎么写太阳对地球的影响说课稿( 二 )

第四，说话的教学方法
新课标指出，一堂好的语文课要充分体现学生在课堂上的主体地位。基于以上的教学思路，结合优美的语言和风景的特点以及我们班学生的实际，我用以下的方法来教这节课。
1.情境教学法:由于小兴安岭地处东北，学生不可能到小兴安岭去欣赏四季美景。他们感性认识的不足，必然会影响理性认识的升华。因此，拟运用电化教学手段，创设情境，拉近学生与小兴安岭的距离，加深学生的感性认识，促进学生对课文的理解。使学生入乡随俗，看得见，听得见，有实感。
2.读而不是说。新课标指出，阅读教学要重视阅读，让学生充分阅读，在阅读中感受整体，在阅读中感悟东西。在阅读中培养语感，在阅读中受情绪影响。在教学中，我抓住教材中文字优美、情景交融的特点，将不同形式的阅读贯穿教学全过程。来升华感情，加强了解。
3.先扶后放。在这节课上，我采用了情感阅读理解和直观教学的方法，引导学生自主学习、讨论和交流。为学生创造民主、生动、活泼的学习环境，形成学生质疑问难、自主学习、合作学习的局面。
动词（verb的缩写）说和学习方法
1.为了充分体现“以教师为主体，以学生为中心”的新理念，根据《语文新课程标准》的要求，本课主要采用比较法、发现法、探究法等方法引导学生学习，通过学习方法的指导，让学生真正懂得观察、思考和学习。充分发挥学生在教学中的主体性、主动性、独立性和参与性，引导学生自主学习，注重培养学生的问题意识，鼓励学生质疑书本，欣赏学生独特的个性和个性化的理解表达。在指导学生学习时，我特别注意突出学生的主体地位，设计了基于自主学习的“自主阅读法”和“合作探究” 。让学生自由学习。
2.在教学中，我准备了小兴安岭的资料和四季不同景色的图片。多媒体课件的应用突破了时间、空、事物和人的感官的变化发展的限制，创造了情景，扩大了教育息的表现力，使情感熏陶和审美得到最好的体现。采用多媒体辅助教学，帮助学生突破重难点。
3.在教学中，我引导学生采用阅读理解、合作探究、自主创造的学习方法，而不是刻意追求知识的传递，我注重学生的感知，从而增强语言积累，提高语言能力，发展创新思维，注重学生学习方法的积累。
六、教学过程说:
本课计划在两小时内完成。第一节课学习课文中的生词和短语，并能读、写、用。带着感情读课文，理解课文内容。整理一下文章的写作顺序。重点第二节课:正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者准确、生动的语言。读课文，学习作者根据四季的顺序和每个季节景物的特点进行观察的方法。通过对景物特征的把握，学习作者观察事物的方法。能正确、流利、有感情地朗读课文，感受小兴安岭四季的美和物产的丰富。背诵你喜欢的段落。激发热爱祖国大好河山的思想感情。在教学中，我以学生为中心，以学生的自主活动为基础，强调阅读、感受、探究和创新。整个教学围绕“美”分四步设计:初步探索:发现美——再探索:讨论美——深度探索:欣赏美——拓展:期待美。

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