分科课程强调的是课程内容的组织形式，有较强的逻辑体系，注重知识的传授，知识相对独立 。从课程开发来说，分科课程坚持以学科知识及其发展为基点，强调本学科知识的优先性；从课程组织来说，分科课程坚持以学科知识的逻辑体系为线索，强调本学科自成一体 。
2、综合课程
综合课程强调学科之间的关联性、统一性和内在联系 。小学的科学课、中学的理综和文综、生物学及“社会研究”课程等都属于综合课程 。
三、根据课程计划对课程设置实施的要求，分为必修课和选修课
1、必修课
必修课程培养和发展学生搭友的共性，体现对学生基本的要求，但是忽视了学生个性的发展 。例如数学、语文等课程都属于必修课程 。
2.选修课
选修课程满足学生的兴趣、爱好，培养和发展学生的良好个性，但是不利于学生整体的发展 。选修课程更多会出现在大学当中 。
扩展资料：
课程特点：知裂槐
当课程被认识为知识并付诸实践时，一般特点在于：
1、课程体系是以科学逻辑组织的；
2、课程是社会选择和社会意志的体现；
3、课程是既定的、先验的、静态的；
【基础课程改革倡导的教师观基础课程】4、课程是外在于学习者的，并且是凌驾于学习者之上的 。

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