多媒体技术在教学中的作用多媒体技术( 二 ) _文字图片

(4)文本格式和视觉引导
多媒体中的文本为学习者提供了大量的教学信息，学习者可以通过阅读文本获得大量的教学信息。如果多媒体文本设计有丰富的格式来引导学习者的注意力，有几种* * *可以增加文本的格式:
①段落对齐和左右缩进。多媒体中的段落对齐主要包括左对齐、居中对齐、右对齐和两端对齐。通过不同的对齐方式，多媒体教学软件的开发者可以很容易地控制文本在页面上的左右位置。此外，开发者还可以通过文本的左右缩进技术来控制文本在屏幕上的显示宽度。
②字体、字号、风格、颜色。通用文字处理软件和多媒体创作软件提供对字体、字体大小和样式(下划线、斜体、粗体等)的支持。).)和人物的颜色。利用这些不同的人物效果，可以突出教学信息中的重点和难点，吸引学生的注意力。
③多行文本及其滚动。
④线性文本和非线性文本的超文本。利用超文本技术开发的多媒体教学软件更接近学习者的联想特征，更符合学习者的身心特点，非常方便信息的搜索和检索，在多媒体应用方面有很大的潜力。但是超文本开发的工作量远远超过线性文本开发。从超文本开发的技术要求来看，使用通用编程语言或文字处理器是非常困难的。随意跳转超文本，更好使用面向对象的编程语言或专用的多媒体创作工具，如 Basic、 C++、、、、参考书等。
(5)多媒体文本开发应注意的问题。
在多媒体系统中开发文本时，要注意使用合适的字体，并注意以下问题:一是在新的应用环境中安装这些字体，二是将使用过的字体嵌入到多媒体系统中。还有一种* * *是将文字* * *成图片文件，如果扩展后的文字是标题，则插入多媒体应用系统。
2.图片
这里的图片是指静态的图形图像。不同的学习者有不同的学习习惯。有的学生善于从文字的阅读过程中获取教学信息，有的学生则喜欢从对图形图像的观察和识别中发现事物的本质。多媒体教学软件中的图形和图像为这些学习者提供了教学信息。此外，与教学内容相关的图形和图像也对减少教学内容的抽象性有重要作用。
(1)图片的作用
①传递教学信息。图形和图像是非语言信息，因此多媒体教学软件可以传达一些难以用语言描述的教学内容，提供更加直观、生动的教学。
②美化界面，渲染氛围。无论是单机多媒体教学软件，还是 *** 多媒体教学软件，这样的软件如果不美化画面，几乎不能称之为多媒体软件。使用适当的图形或图像作为软件的背景或装饰图片，以提高软件的艺术性，美化操作界面，给人一定的审美享受。
③用作导航标志。在多媒体教学软件中，经常使用一些小的图形符号和图片作为导航标志。教学软件的用户可以用鼠标点击这些引导标志，从一个页面跳转到另一个页面，随意选择自己想要了解的教学内容，这样就可以在教学软件中自由漫游而不会迷路(在多媒体系统中找不到自己想要的信息) 。
(2)图像信息的特征
相比这些信息，图片信息一般比较直观，抽象程度低，易于阅读，不受宏观和微观、时间和空的限制。从天体到细菌，从原始社会到未来，这些内容都可以用图片来表达。
(3)图片文件的类型
图片包括图形和静止图像。图形是指从点、线、面到三维空的黑白或彩色几何图形，也叫矢量图形。一般来说，图像指的是静态图像，不是动态图像。静止图像是一个矩阵，其元素表示空之间的一个点，该点称为像素。该图像也称为位图。
位图中的位用于定义贴图中每个像素的颜色和高度。对于黑白线图，常用1位值，对于灰度图，常用4位(16个灰度级)或8位(256个灰度级)来表示该点的高度，而彩色图像有各种描述。位图图像适用于层次和颜色丰富、包含大量细节的图像。彩色图像需要通过硬件(显卡)来显示。

多媒体技术在教学中的作用 多媒体技术( 二 )

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