小学五年级语文阅读理解解题技巧小学五年级语文阅读理解解题技巧是怎样的 _生活百科

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小学五年级语文阅读理解解题技巧小学五年级语文阅读理解解题技巧是怎样的 (1)、联系上下文理解加点字、词
（1）联系上下文解释词语
例如：瞻前顾后。所谓“瞻前顾后”具体是指联系文章前后文的句子明确词义，在具体语境中揣摩词义的变化，用自己最通俗的语言表达出来。
答题方法：应先答出本来意思，再答出在文中的意思。
解释词语的方法有很多，找近、反义词;抓住关键词解释等。
（2）直接理解加点字、词，表达作者什么感情？
例：《梅花魂》中祖父“轻轻地用刀片刮去，慢慢地抹”这几个词体现了什么？在文中有什么表达效果？你如何理解这几个词？
方法：解释字、词在句子中的意思，结合文章中心。
(2)、理解句子的含义
（1）你怎么理解“……”这句话？
谈谈自己读句子的体会——字面中心，所谓“字面中心”指的是，先理解句子的字面意思，解释句中的关键词语，连词成句;联系文章前后的内容来解释句子，联系文章中心来理解句意，作者写文章的目的是表达自己的情感，或者说明一个道理，希望与我们达到共鸣，我们要联系自己的生活，来谈体会。
方法：从文中理解，把文章中的这句话用最通俗的方法再说一遍，可以给这个句子换说法，也可以给这个句子作解释。然后根据文章的中心再理解句子，说出自己的看法，最后可以联系生活再说说。
例：《窃读记》中国学老师说的话“你们是吃饭长大的，也是读书长大的。”如何理解这句话？
成长需要物质和精神都有保证，吃饭保证了我们在身体健康方面的成长，而读书保证了我们的精神方面也会成长，二者缺一不可。
（2）划线的句子用了什么修辞方法？表达了什么感情？(也可问你印象最深刻的句子)
方法：确认修辞手法修辞本身的作用结合句子语境
比喻、拟人：生动形象地写出了对象特性。
例：小溪唱着歌，欢快地跑向了远方。
生动形象地写出了小溪的水声悦耳，充满生机活力。
排比：有气势，加强语气，对点明主旨起强化作用等;强调了对象特性
例：燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
强调了万事万物都有再来再生的时候，从而更强调了时光的匆匆和珍贵。
（3）划线的句子用了什么表达方式？表达了作者什么思想感情？
方法：记叙、抒情、描写(细节)、议论、说明表达了中心思想。
细节描写：也有可能是突出了关键人物的某种特点和品质。
(4)、概括段意
（1）组合法：将每一段(层)的意思叠加起来，就是这一段的意思。用谁干什么的语句来表达。
（2）摘抄法：找到这一段的中心句，一般是总起句或者总结句来概括段意。
（3）拓展法：文章中心句可以帮助你进行概括段意，找到每一段的中心词和文章的中心词挂钩，用拓展法来概括即可。
（4）概括段意的要求：

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