学生自主独立的含义,对大学生自主独立性的看法

引导学生进行自主学习和独立思考需要注意哪些问题

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（一）培养学习兴趣
（二）有效的注意力训练
（三）养成读书的习惯
（四）养成自主学习的习惯
（五）培养孩子的记忆力
校方应如何加强大学生独立自主意识

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独立自主意识本身就是一个模糊概念，什么样的意识叫做独立自主意识？独立自主意识究竟是加强出来的，还是挖掘出来的？
加强独立自主意识本身这个提法就有问题，大学生本身并不是没有独立自主意识，而是独立自主意识被掩藏了起来。
所以说，这个提法应该是挖掘独立自主意识，而不是加强独立自主意识。要挖掘独立自主意识，就要首先认清什么样的意识是独立自主意识。
独立自主意识就是自我主张人生观，自我发现内在价值的意识。
坦白说，这在当前的中国大学是几乎不可能实现的。
一，学校的精力并不放在如何培养学生上，而是如何经营学校上，进一步说是放在了怎样赚钱上，这是根本性的方向错误；
二，大学老师的精力也不放在如何激发学生潜能上，而是如何发表多一点论文，评个职称上，这是教师师德的缺失；
三，学生社团成为了一部分怀着升官发财梦的学生的跳板，而不是真正代表大学生意识，真正发挥大学生自主能动性的重要途径；
四，在学生的管理上存在严重的误区，认为对学生放任不管就是加强独立自主的意识，这是错误的，这一点上，可以说大学几乎是“毁人不倦” 。这是典型的教条主义措施，是不从实际出发，不因地制宜，不因人制宜的混账做法。在这一点上无论是大学还是高中还是中学还是小学，只要是学校都是一样的。
具体应该怎样挖掘大学生的独立自主意识，可以从以下几点出发：
一，树立“以人为本”的正确的教育观，每一个大学生都有资格得到学校的帮助，得到学校的教育，得到老师的引导，而不是只有一小部分可以写学术论文，可以在竞赛中获奖，可以让学校贴金的学生才有资格得到学校的关注。每一个，意思就是具体到一个一个的大学生个体，都应该得到老师的关注。只关注一小部分的群体，而放任绝大多数个体，就是人为地扼杀了整个大学生的整体素质。
二，建立起有效的教学评估制度，教育的成败不是看教出来多少好学生，而是没有浪费多少好学生。将教育失败率作为重中之重，来评估某一老师，某一学院，某一机构成果的重要指标。没有失败的学生，只有失败的教育。更何况，大学生是经过高考的残酷竞争生存下来的。
三，鼓励学生发展形式多样，丰富多彩的社团。现在的学校社团乌烟瘴气，与7080年代的学校社团没有可比性，更不用说与五四运动那会儿的学校社团比较了，究其原因，还是因为学校对于学生社团的不重视，对学生自治的社团关注度不够。
四，将学校教育正确的与社会实践相联系，这种联系不是单单的只是让学生暑假打个工，写写日记，评个论文，而是在日常的教学及作业任务中，就应该多建立有效地渠道，让学生建立起书本与社会的联系。
最后我想说强调的是，独立自主意识是挖掘出来的，不是加强出来的，不是一句话，一个口号就可以喊出来的，而是要在实际的教学教育过程中，一点一点的做出来的。
教育的问题，任重道远
学校教育的最终目标是培养学生独立自主的终身学习能力，不仅使他们学到知识，更重要的是学会如何学习！