作文答疑第一篇：作文乏味怎么办？问：老师好 ， 我家孩子今年初三 ， 可作文就是他比较头疼的一项 ， 他从小酷爱看书 ， 我曾经以为他长大后写作文肯定很厉害 ， 谁知道作文竟成了他语文成绩最大的败笔 ， 初一时老师说他写的作文词语优美 ， 但文章乏味 ， 初二优美的词句也不怎么见了 ， 只剩白开水了 ， 初三他很怕写作文 ， 考试的扣分大都在7、8分 ， 老师怎么办？我也不知道该怎么帮他 。
答：1、回答这位家长的疑问之前 ， 首先我要先解释一个分值的问题 。初三作文被扣7、8分 ， 如果作文分值是六十分的话 ， 52、53这样的分数应该是不错的啦 。算是我们认为的二类卷档次 。这样的作文 ， 应该有亮点 ， 比起42、3分的切入分 ， 这样的分数算是优秀等级的 。2、孩子初一的时候词语优美 ， 说明孩子因为广泛读书 ， 词汇量和语言表达这一块还是有优势的 。但如果老师评价“乏味” ， 即意味着文章没有看头 ， 读者从这篇文章中没有所得 。我们都知道 ， 文以载道 。写文章总要给人以启发 ， 以收获 。要么给人以教育 ， 要么给人以审美 ， 要么给人以享受…… “乏味”一说 ， 意思就是主题平平 ， 对读者没有启发性 ， 没有感染性 ， 没有教育性 ， 读者没有所得 ， 所以就觉得文章没意思 。
3、到了初二 ， 作文白开水 ， 意味着生动的词语没有了 ， 丰富的意境没有了 。所谓白开水 ， 也就是大量使用记叙的表达方式 ， 少用了描写 ， 少用了修辞 ， 文章的文学性大打折扣 。4、初三觉得没有东西写 ， 这又涉及到素材的问题 。孩子平时生活三点一线 ， 又没时间记叙课外名家作品阅读 ， 生活阅历还不足以能虚构作品 ， 就会觉得搜肠刮肚、绞尽脑汁就是没东西可写 。
解决办法：1、无论多忙 ， 坚持读一些散文家的作品 ， 并坚持做摘抄 。丁立梅、张丽钧等散文家的作品很是细腻 ， 写作的素材也是从生活中来的 ， 读她们的作品 ， 既能学到名家优美的词句 ， 又能学习人家发现素材的方法 。
2、作文要想有突破 ， 必须往文化上去靠 。文化作文 ， 永远是一二类卷子的主流 。文化包罗万象 ， 单是音乐就有乐器和歌曲 ， 有古代和现代 ， 有西方和东方 ， 有传统和前卫之分 。很多同学专门研究戏曲的某一种分支 ， 研究透了 ， 写成记叙性 ， 散文化的作文 ， 也是会让老师惊叹的 。
考场作文是比较出来的 ， 如果其他学生写作文都是父母煮饭 ， 送去医院之类 ， 而有一小部分孩子敢于突破自我 ， 在文化的园地里去寻找到一个巧妙的角度 ， 这也是取巧的方法 。
希望能够帮到孩子 。
附一个作文片断 ， 希望读后有启发： 素风摇荡的田垄旁 ， 外婆总喜欢搂着我 ， 在那棵暗吐芬芳的桂树下教我念诗成词 。阳光簌簌地从桂树青翠葱茏的枝叶间抖落 ， 撒在外婆两鬓斑白的霜发上 ， 勾勒描幕出她慈祥和玲珑的面孔慵懒的阳光恣意地落在地上 ， 是一地细碎的金沙 。有风 ， 从田垄拂来 ， 吹下几朵玲珑剔透的桂花 ， 而外婆静立在桂树下 ， 她轻轻执起我稚嫩的小手 ， 吟道:“人生若只如初见 ， 何事秋风悲画扇 。”那声音痴缠的秋风 ， 似绵亘的秋雨 ， 摄人心魄 。我忽闪忽闪的大眼睛里透露出一份渴望 ， 也忍不住跟着外婆那婉转的声音后缀上一段活泼欢愉的音符 。
从那时起 ， 有一种美好叫诗词 ， 唤起了我对秋的热爱 ， 对传统文化的向往 。
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